2023-2025年
湖北潛江通過構建特殊教育體系與多維度干預策略，系統(tǒng)性推進ADHD預防工作，重點強化教育保障與早期干預機制。
一、教育支持體系構建
- 1.義務教育保障機制實施殘疾兒童少年招生入學聯(lián)動機制，由市殘疾人教育專家委員會進行身體狀況與學習能力評估建立"一生一案"學籍管理制度，2025年目標義務教育入學率達97%責任單位：市教育局、民政局、衛(wèi)健委、殘聯(lián)
- 2.隨班就讀制度深化在普通學校建設資源教室，配備專業(yè)特教師資開展教師專業(yè)培訓，提升融合教育能力
| 措施類型 | 具體內容 | 實施目標 |
|---|---|---|
| 送教上門 | 對重度殘疾兒童提供定期上門教育服務 | 2025年非義務教育階段入學機會顯著增加 |
| 資源中心建設 | 建立特殊教育資源中心與融合教育推進管理中心 | 實現(xiàn)評估安置、個別化教育規(guī)范化 |
二、多維度預防干預
- 在幼兒園及小學階段開展行為觀察與篩查
- 采用Conners父母量表、教師評定量表等工具進行初步評估
- 開展家長培訓課程，教授行為管理技巧（如代幣制、行為契約）
- 學校實施課堂環(huán)境調整：
- 座位安排靠近教師
- 使用視覺提示（彩色貼紙、任務清單）
- 任務分解與即時反饋
- 推廣"高蛋白早餐+運動干預"模式：
年齡段 建議運動量 典型項目 6-12歲 每日≥60分鐘 游泳、跳繩、球類 13-17歲 每日≥90分鐘 騎行、團隊運動 - 控制含糖飲料與人工色素攝入
1.早期識別與評估
2.家庭-學校協(xié)同干預
生活方式干預
三、專業(yè)支持網(wǎng)絡建設
- 2025年前完成特教學校與資源教室教師100%專業(yè)培訓
- 重點培訓：
- 兒童行為觀察技術
- 個別化教育方案制定
- 課堂行為管理策略
- 建立"學校-醫(yī)院-社區(qū)"轉介機制
- 開設兒童發(fā)育行為科門診（如市婦幼保健院2D區(qū)）
- 開展ADHD科普宣傳月活動
1.師資培訓體系
2.社區(qū)支持系統(tǒng)
四、特殊兒童保障強化
- 對無法到校的重度殘疾兒童實施每周≥2次上門教學
- 配備特教教師+康復治療師雙師團隊
- 2025年目標：
- 學前教育入園率提升
- 職業(yè)教育與醫(yī)療康復結合
- 信息技術賦能特殊教育
1.送教上門服務
2.融合教育推進
通過"教育保障+行為干預+生活方式調整+專業(yè)支持"四位一體策略，潛江構建起覆蓋全學齡段的ADHD預防網(wǎng)絡，重點強化早期識別與家庭-學校協(xié)同干預機制，2023-2025年累計投入特殊教育專項經(jīng)費同比增長35%，預期實現(xiàn)ADHD兒童學業(yè)表現(xiàn)提升40%、行為問題發(fā)生率下降25%的目標。
