?我國兒童ADHD患病率約為6.4%，其中60%癥狀會持續(xù)至成年期?
安徽亳州針對兒童注意缺陷多動障礙（ADHD）的預(yù)防措施，形成了從早期篩查到綜合干預(yù)的完整體系。以下從醫(yī)學(xué)、教育、家庭及社會四個維度系統(tǒng)闡述具體措施：
?一、醫(yī)學(xué)干預(yù)與健康管理?
?專業(yè)篩查與診斷?
- 亳州市第五人民醫(yī)院等機(jī)構(gòu)開展ADHD公益講座，通過癥狀解讀幫助家長識別早期表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)需經(jīng)?國家中級心理治療師?等專業(yè)人士進(jìn)行醫(yī)學(xué)評估。
- 建立?多學(xué)科協(xié)作診療機(jī)制?，結(jié)合行為觀察、量表測評及神經(jīng)發(fā)育評估，避免將普通注意力問題誤診為ADHD。
?中西醫(yī)結(jié)合干預(yù)?
- 中醫(yī)辨證施治針對?心脾兩虛型?（健脾養(yǎng)心）、?肝腎陰虛型?（潛陽安神）等ADHD亞型，采用中藥調(diào)理與針灸輔助。
- 西醫(yī)推薦?行為治療?與?藥物治療?并重，2023年指南指出精準(zhǔn)用藥可改善70-80%核心癥狀。
?二、教育環(huán)境優(yōu)化?
?學(xué)校支持體系?
- 亳州第五小學(xué)等試點(diǎn)?結(jié)構(gòu)化課堂?，通過分段任務(wù)、視覺提示板等工具提升學(xué)生專注力。
- 教師培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)減少懲罰式回應(yīng)，采用?正強(qiáng)化?策略管理課堂行為。
?家校協(xié)同機(jī)制?
開展家長課堂普及ADHD知識，指導(dǎo)制定?家庭行為契約?，如使用任務(wù)分解清單完成作業(yè)。
?三、家庭與社會支持?
?早期行為干預(yù)?
- 3-6歲兒童重點(diǎn)培養(yǎng)?規(guī)則意識?與?情緒管理能力?，通過角色扮演游戲減少沖動行為。
- 避免過度使用電子產(chǎn)品，保證每日?戶外運(yùn)動≥1小時?以調(diào)節(jié)神經(jīng)發(fā)育。
?社區(qū)科普宣傳?
譙城區(qū)疾控中心通過校園講座等形式，破除“ADHD是頑皮”等誤區(qū)，提升公眾認(rèn)知。
亳州的ADHD防控體系通過?醫(yī)教社家聯(lián)動?，實(shí)現(xiàn)了從疾病治療到健康管理的轉(zhuǎn)變。未來需持續(xù)加強(qiáng)基層醫(yī)療能力建設(shè)，推動篩查工具標(biāo)準(zhǔn)化，并將中醫(yī)特色療法納入公共衛(wèi)生服務(wù)項目。
