多部門協(xié)同、家校社聯(lián)動(dòng)是核心機(jī)制。
內(nèi)蒙古呼倫貝爾市針對(duì)預(yù)防網(wǎng)癮問(wèn)題，正逐步構(gòu)建由政府主導(dǎo)、學(xué)校落實(shí)、家庭參與、社會(huì)支持的綜合性防控體系。該體系旨在通過(guò)教育引導(dǎo)、環(huán)境凈化、心理支持和家校合作等多種途徑，提升未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，培養(yǎng)其科學(xué)、文明、安全、合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力，從源頭上減少網(wǎng)絡(luò)沉迷的風(fēng)險(xiǎn) 。具體措施涵蓋政策引導(dǎo)、校園教育、家庭干預(yù)、社會(huì)監(jiān)管和專業(yè)服務(wù)等多個(gè)層面。
一、 政府主導(dǎo)與部門協(xié)同
政府層面通過(guò)制定政策和協(xié)調(diào)資源，為預(yù)防網(wǎng)癮工作提供頂層設(shè)計(jì)和保障。文化、教育、檢察等多部門形成合力，共同推進(jìn)綜合治理。
文化執(zhí)法與環(huán)境凈化 呼倫貝爾市文化市場(chǎng)綜合行政執(zhí)法局是凈化網(wǎng)絡(luò)與文化環(huán)境的關(guān)鍵力量。他們通過(guò)專項(xiàng)檢查和宣傳教育活動(dòng)，嚴(yán)格監(jiān)管校園周邊的網(wǎng)吧、游戲廳等場(chǎng)所，嚴(yán)厲打擊接納未成年人等違法行為，從外部環(huán)境上減少未成年人接觸不良網(wǎng)絡(luò)信息和過(guò)度游戲的機(jī)會(huì) 。該部門還主動(dòng)走進(jìn)校園，開展主題宣傳教育活動(dòng)，直接向師生普及預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的知識(shí) 。
教育部門統(tǒng)籌與督導(dǎo) 教育部門將預(yù)防中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷工作納入對(duì)地方政府和學(xué)校的教育職責(zé)評(píng)價(jià)與日常監(jiān)督范圍 。這促使各級(jí)學(xué)校將此項(xiàng)工作常態(tài)化、制度化。呼倫貝爾市積極落實(shí)自治區(qū)關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的實(shí)施意見，致力于構(gòu)建一體化的育人新格局 。
檢察機(jī)關(guān)普法與監(jiān)督 檢察機(jī)關(guān)通過(guò)“法治進(jìn)校園”等活動(dòng)，結(jié)合《家庭教育促進(jìn)法》等法律法規(guī)，向家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行普法宣傳，強(qiáng)調(diào)家庭在預(yù)防網(wǎng)癮中的法律責(zé)任，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行健康上網(wǎng)的家庭教育 。
二、 學(xué)校教育與日常管理
學(xué)校作為未成年人學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，在預(yù)防網(wǎng)癮中承擔(dān)著直接的教育和管理責(zé)任。
課程融入與主題活動(dòng) 學(xué)校通過(guò)班會(huì)、心理健康課、信息技術(shù)課等渠道，系統(tǒng)性地開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮的危害，學(xué)習(xí)時(shí)間管理和信息甄別技能。例如，阿榮旗教育局通過(guò)官方平臺(tái)發(fā)布《網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)匯總》進(jìn)行宣傳教育 。
心理健康教育與支持 呼倫貝爾市已印發(fā)《兒童青少年心理健康促進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施方案》，加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)，配備專兼職心理健康教師，為有網(wǎng)絡(luò)沉迷傾向的學(xué)生提供及時(shí)的心理咨詢和疏導(dǎo)服務(wù) 。
豐富課余生活與體育鍛煉 學(xué)校通過(guò)開展陽(yáng)光體育活動(dòng)、藝術(shù)教育和各類社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，滿足其社交、娛樂和自我實(shí)現(xiàn)的需求，從而減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。例如，海拉爾區(qū)堅(jiān)持開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí) 。
以下表格對(duì)比了學(xué)校采取的不同預(yù)防措施及其側(cè)重點(diǎn)：
措施類別 | 具體做法 | 主要目標(biāo) | 信息來(lái)源 |
|---|---|---|---|
環(huán)境管理 | 限制學(xué)生手機(jī)等電子設(shè)備帶入課堂 | 減少課堂分心，建立規(guī)則意識(shí) | (基于常規(guī)教育實(shí)踐) |
課程教育 | 開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全與心理健康課程 | 提升認(rèn)知，傳授應(yīng)對(duì)技能 | |
心理支持 | 設(shè)立心理咨詢室，提供專業(yè)輔導(dǎo) | 早期干預(yù)，疏導(dǎo)情緒問(wèn)題 | |
生活替代 | 組織體育、藝術(shù)、科技等課外活動(dòng) | 轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)展多元興趣 |
三、 家庭參與與親子互動(dòng)
家庭是預(yù)防網(wǎng)癮的第一道防線，家長(zhǎng)的教育理念和行為至關(guān)重要。
提升家長(zhǎng)教育能力 政府和社會(huì)組織通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?！?、社區(qū)培訓(xùn)等形式，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)提升互聯(lián)網(wǎng)使用能力和管理子女上網(wǎng)行為的技能，為子女樹立良好榜樣 。自治區(qū)政策明確要求建立家校有效溝通機(jī)制和健全家庭教育指導(dǎo)體系 。
加強(qiáng)親子溝通與陪伴 專家指出，和孩子平等對(duì)話、關(guān)注其心理需求是防治網(wǎng)癮的正確方法 。家長(zhǎng)應(yīng)增加與孩子的有效陪伴時(shí)間，通過(guò)共同閱讀、運(yùn)動(dòng)、旅行等活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，滿足孩子的情感需求，從根本上減少其對(duì)虛擬世界的依賴。
- 科學(xué)管理與習(xí)慣培養(yǎng) 家長(zhǎng)需要與孩子共同制定合理的上網(wǎng)規(guī)則，明確使用時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容，并監(jiān)督執(zhí)行。鼓勵(lì)孩子發(fā)展健康的興趣愛好，如運(yùn)動(dòng)、音樂、繪畫等，用現(xiàn)實(shí)生活中的成就感替代網(wǎng)絡(luò)虛擬滿足。
四、 社會(huì)支持與專業(yè)服務(wù)
社會(huì)力量為預(yù)防網(wǎng)癮提供了補(bǔ)充性的專業(yè)資源和活動(dòng)平臺(tái)。
專業(yè)機(jī)構(gòu)干預(yù) 對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀的青少年，需要專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的介入和治療 。當(dāng)?shù)卮嬖谝恍┨峁┬睦磔o導(dǎo)和行為矯正的特訓(xùn)學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)，作為對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的補(bǔ)充 。
社區(qū)資源整合 發(fā)揮圖書館、青少年宮、社區(qū)活動(dòng)中心等社會(huì)資源的育人作用，為青少年提供安全、健康的課外活動(dòng)場(chǎng)所和項(xiàng)目，形成全社會(huì)共同關(guān)心未成年人健康成長(zhǎng)的氛圍 。
內(nèi)蒙古呼倫貝爾市正通過(guò)政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)四方聯(lián)動(dòng)，采取教育、管理、服務(wù)、監(jiān)管并舉的綜合策略來(lái)應(yīng)對(duì)網(wǎng)癮挑戰(zhàn)。從強(qiáng)化文化執(zhí)法凈化外部環(huán)境，到學(xué)校內(nèi)部的課程教育與心理支持，再到家庭層面的親子溝通與習(xí)慣培養(yǎng)，以及社會(huì)提供的專業(yè)服務(wù)，形成了多層次、立體化的預(yù)防網(wǎng)癮措施網(wǎng)絡(luò)。這一系列舉措的核心在于引導(dǎo)未成年人提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，平衡好網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。
