需多部門協(xié)同、家校社聯(lián)動的綜合性措施
在新疆伊犁地區(qū)，預(yù)防青少年的游戲癮需要政府、學(xué)校、家庭和社會形成合力，構(gòu)建一個全方位、多層次的預(yù)防體系。這一體系以未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)為核心，通過教育引導(dǎo)、管理監(jiān)督、活動干預(yù)和支持服務(wù)等多種手段，旨在培養(yǎng)青少年健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，增強(qiáng)其自我管理能力，從源頭上減少游戲成癮的風(fēng)險。具體措施涵蓋政策法規(guī)的落實、校園環(huán)境的建設(shè)、家庭教育的指導(dǎo)以及社會資源的整合。
（一） 政府主導(dǎo)與法規(guī)保障
- 政策法規(guī)執(zhí)行：伊犁哈薩克自治州相關(guān)部門需依據(jù)國家《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》等法律法規(guī)，結(jié)合本地實際，推動相關(guān)政策的細(xì)化與落地 。這包括明確各部門職責(zé)，如網(wǎng)信、新聞出版、教育、文旅等部門的協(xié)同機(jī)制，確保對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者的監(jiān)管到位，特別是限制不利于未成年人身心健康的網(wǎng)絡(luò)游戲廣告投放 。
- 公共健康視角：將網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防納入公共健康和青少年發(fā)展議題，支持疾控、科協(xié)等機(jī)構(gòu)開展相關(guān)知識普及和健康促進(jìn)活動 。例如，可借鑒公共衛(wèi)生領(lǐng)域的預(yù)防模式，對高風(fēng)險群體進(jìn)行早期識別和干預(yù)。
- 監(jiān)督與檢查：制定并公布針對文化、廣電和旅游市場的涉企行政檢查計劃，將未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)相關(guān)內(nèi)容納入檢查范圍，確保相關(guān)場所和企業(yè)履行保護(hù)責(zé)任 。
（二） 學(xué)校教育與環(huán)境建設(shè)
- 課程與教育：將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育和心理健康教育系統(tǒng)性地融入學(xué)校課程。教育內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)成癮的危害、時間管理技巧、辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)巍⑴囵B(yǎng)線下興趣愛好等，提升學(xué)生的自我認(rèn)知和自控力。
- 校園管理：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定，營造無干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。豐富校園文化生活，組織體育、藝術(shù)、科技等多樣化社團(tuán)活動，為學(xué)生提供健康的社交和娛樂替代方案。
- 篩查與干預(yù)：建立定期排查機(jī)制，通過班主任觀察、心理測評等方式，及早發(fā)現(xiàn)有沉迷網(wǎng)絡(luò)傾向的學(xué)生 。對已出現(xiàn)問題的學(xué)生，提供心理咨詢和行為矯正輔導(dǎo)，并與家長保持密切溝通。
對比維度 | 傳統(tǒng)管理方式 | 現(xiàn)代綜合預(yù)防體系 |
|---|---|---|
核心理念 | 禁止與限制 | 引導(dǎo)與賦能 |
主要手段 | 收繳手機(jī)、批評教育 | 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程、心理輔導(dǎo)、豐富活動 |
責(zé)任主體 | 主要依賴學(xué)校 | 家校社協(xié)同，政府引導(dǎo) |
干預(yù)時機(jī) | 問題發(fā)生后 (事后) | 早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防 (事前) |
目標(biāo)側(cè)重 | 減少游戲時間 | 培養(yǎng)健康生活習(xí)慣與自我管理能力 |
（三） 家庭參與與家校合作
- 家庭教育指導(dǎo)：認(rèn)識到家庭教育是預(yù)防網(wǎng)癮的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 。通過家長學(xué)校、社區(qū)講座等形式，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識，了解青少年心理發(fā)展特點，掌握有效的親子溝通技巧。
- 家庭環(huán)境營造：鼓勵家長以身作則，減少自身非必要的上網(wǎng)和刷手機(jī)時間，為孩子樹立榜樣 。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”環(huán)境，增加親子共讀、戶外運(yùn)動、家庭游戲等高質(zhì)量陪伴時間，滿足孩子的情感需求 。
- 家校協(xié)同機(jī)制：建立有效的家校溝通渠道，如家長會、家訪、線上平臺等。學(xué)校應(yīng)及時向家長反饋學(xué)生在校情況，家長也應(yīng)主動向?qū)W校反映孩子在家的網(wǎng)絡(luò)使用行為，共同制定和調(diào)整干預(yù)策略 。
（四） 社會支持與資源整合
- 專業(yè)服務(wù)提供：支持和培育專業(yè)的心理咨詢、家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為有需要的家庭和青少年提供個性化的干預(yù)方案，如針對厭學(xué)、叛逆、網(wǎng)癮等問題的咨詢服務(wù) 。
- 社區(qū)平臺建設(shè)：利用社區(qū)中心、青少年宮、圖書館等公共設(shè)施，組織各類線下興趣班和社交活動，為青少年提供更多元化的休閑選擇，減少對虛擬世界的依賴。
- 課題研究與實踐：支持本地教育工作者和研究者開展相關(guān)課題研究，如“家庭教育在預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮中的作用研究”，以科學(xué)研究成果指導(dǎo)本地實踐 。
預(yù)防新疆伊犁地區(qū)的游戲癮是一項系統(tǒng)工程，必須堅持預(yù)防為主、綜合治理的原則。通過強(qiáng)化政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與法規(guī)保障，發(fā)揮學(xué)校的主陣地教育與管理作用，夯實家庭的第一責(zé)任與情感支持基礎(chǔ)，并動員社會力量提供專業(yè)服務(wù)與活動平臺，才能有效構(gòu)建起保護(hù)青少年健康成長的堅實防線，引導(dǎo)他們合理利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展健全人格。