山西長(zhǎng)治通過(guò)健康教育、心理干預(yù)和社區(qū)支持等多維度措施，有效降低暴食癥發(fā)病率。
暴食癥作為一種常見(jiàn)的飲食障礙，對(duì)身心健康危害顯著。長(zhǎng)治市結(jié)合本地實(shí)際，從公共衛(wèi)生、學(xué)校教育、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和家庭參與四個(gè)方面構(gòu)建預(yù)防體系，重點(diǎn)關(guān)注青少年和女性高危人群，通過(guò)早期篩查和綜合干預(yù)減少疾病發(fā)生。
一、公共衛(wèi)生宣傳與教育
健康知識(shí)普及
- 開(kāi)展社區(qū)講座、發(fā)放科普手冊(cè)，強(qiáng)調(diào)均衡飲食和心理健康的重要性。
- 利用新媒體平臺(tái)推送暴食癥的預(yù)警信號(hào)和求助渠道。
高危人群篩查
- 聯(lián)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，對(duì)青少年、大學(xué)生等群體進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和體重監(jiān)測(cè)。
- 建立風(fēng)險(xiǎn)檔案，對(duì)疑似病例轉(zhuǎn)介至專業(yè)機(jī)構(gòu)。
篩查工具 適用人群 實(shí)施頻率 EAT-26量表 中學(xué)生、大學(xué)生 每學(xué)期1次 體重指數(shù)（BMI）監(jiān)測(cè) 社區(qū)成年居民 每年1次
二、學(xué)校與家庭協(xié)同干預(yù)
校園心理課程
- 將身體意象和情緒管理納入心理健康課，減少外貌焦慮。
- 培訓(xùn)教師識(shí)別學(xué)生的異常進(jìn)食行為。
家庭支持計(jì)劃
- 通過(guò)家長(zhǎng)課堂教授科學(xué)喂養(yǎng)方法，避免過(guò)度強(qiáng)調(diào)體重。
- 鼓勵(lì)家庭成員關(guān)注情緒變化，提供非評(píng)判性溝通環(huán)境。
三、醫(yī)療機(jī)構(gòu)專業(yè)支持
早期診療服務(wù)
- 二級(jí)以上醫(yī)院設(shè)立飲食障礙門(mén)診，提供心理咨詢和營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)。
- 對(duì)確診患者制定個(gè)性化康復(fù)計(jì)劃，結(jié)合認(rèn)知行為療法。
多學(xué)科協(xié)作
精神科、營(yíng)養(yǎng)科和全科醫(yī)生聯(lián)合隨訪，降低復(fù)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。
干預(yù)手段 目標(biāo) 適用階段 認(rèn)知行為療法（CBT） 糾正扭曲認(rèn)知 急性期、恢復(fù)期 團(tuán)體心理治療 增強(qiáng)社會(huì)支持 恢復(fù)期
長(zhǎng)治市通過(guò)整合社會(huì)資源，形成“預(yù)防-篩查-干預(yù)”閉環(huán)，顯著提升公眾對(duì)暴食癥的認(rèn)知與應(yīng)對(duì)能力。未來(lái)需進(jìn)一步強(qiáng)化基層醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)，確保措施覆蓋城鄉(xiāng)全域。