綜合性的多維度協(xié)同干預(yù)。
預(yù)防網(wǎng)癮需要家庭、學(xué)校和社會多方形成合力，共同為青少年營造健康的成長環(huán)境。家庭是預(yù)防網(wǎng)癮的第一道防線，家長需承擔(dān)起監(jiān)護(hù)職責(zé)，加強溝通與陪伴 。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮教育主陣地作用，提升學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知與自我管理能力。政府及相關(guān)部門需完善法規(guī)政策，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并協(xié)調(diào)社會力量，建立有效的預(yù)防與干預(yù)機制，從源頭上減少網(wǎng)癮的發(fā)生。
（一） 家庭層面的預(yù)防措施
- 強化監(jiān)護(hù)責(zé)任與親子溝通：監(jiān)護(hù)人作為未成年人家庭教育的主體責(zé)任人，必須明確自身職責(zé)，積極履行關(guān)注義務(wù)，預(yù)防和制止未成年人的不良行為，包括過度使用網(wǎng)絡(luò) 。高質(zhì)量的陪伴和暢通的溝通渠道能有效減少孩子因現(xiàn)實情感缺失而轉(zhuǎn)向虛擬世界尋求慰藉。
- 建立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：家長應(yīng)與孩子共同制定《健康上網(wǎng)守則》，對上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)時間等進(jìn)行明確規(guī)定，并輔以適當(dāng)?shù)谋O(jiān)察和獎懲措施，幫助孩子建立良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣 。避免在孩子游戲關(guān)鍵時刻強行制止，以防引發(fā)激烈情緒對抗 。
- 營造豐富的現(xiàn)實替代活動：為孩子創(chuàng)造一個健康的娛樂空間，鼓勵其參與體育運動、藝術(shù)培養(yǎng)、家庭活動等，用充實的現(xiàn)實生活替代虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界 。
（二） 學(xué)校層面的預(yù)防措施
- 加強認(rèn)知教育與技能培訓(xùn)：將網(wǎng)絡(luò)成癮認(rèn)知教育納入課程，幫助學(xué)生了解網(wǎng)癮的原因、影響和后果，增強其認(rèn)知，提高對網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險的辨別能力 。組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，培養(yǎng)其正確、安全使用網(wǎng)絡(luò)的技能 。
- 提升教師的識別與干預(yù)能力：提高教師對未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的早期識別和初步干預(yù)能力，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并與家長溝通，共同采取措施 。
- 開展多樣化校園活動：通過校園廣播、法治進(jìn)校園、主題班會等活動，豐富學(xué)生的課余生活，疏導(dǎo)潛在的心理壓力和隱患，為學(xué)生提供健康的社交和成長環(huán)境 。
（三） 社會與政府層面的預(yù)防措施
- 落實法規(guī)與政策監(jiān)管：依據(jù)《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》等法規(guī)，要求網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者針對未成年人提供時間管理、權(quán)限管理等功能，并建立統(tǒng)一的電子身份認(rèn)證系統(tǒng)，合理限制使用時長與消費 。晉城市相關(guān)部門需全面落實此類政策。
- 加強源頭防控與社會監(jiān)督：組織力量勸阻未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧等場所，把好“網(wǎng)門” 。發(fā)揮關(guān)工委等組織作用，進(jìn)行主動協(xié)調(diào)和監(jiān)督，形成社會共治的局面 。
- 構(gòu)建協(xié)同干預(yù)體系：政府、學(xué)校、家庭、社區(qū)及專業(yè)機構(gòu)需建立聯(lián)動機制。對已出現(xiàn)苗頭或隱患的學(xué)生，采取必要的疏導(dǎo)化解等干預(yù)措施 ，并確保干預(yù)方式科學(xué)，嚴(yán)禁以侵害未成年人身心健康的方式進(jìn)行 。
預(yù)防層面 | 核心主體 | 關(guān)鍵措施 | 具體內(nèi)容示例 |
|---|---|---|---|
家庭 | 家長/監(jiān)護(hù)人 | 履行監(jiān)護(hù)職責(zé) | 明確主體責(zé)任，加強溝通陪伴，進(jìn)行監(jiān)察與引導(dǎo) |
家庭 | 家長/孩子 | 建立規(guī)則 | 制定《健康上網(wǎng)守則》，規(guī)定上網(wǎng)時間與內(nèi)容，避免強行中斷 |
學(xué)校 | 教師/學(xué)生 | 認(rèn)知與技能培訓(xùn) | 開展網(wǎng)絡(luò)成癮教育，教授安全用網(wǎng)技能，提升辨別能力 |
學(xué)校 | 學(xué)校/教師 | 早期識別 | 提高教師對沉迷網(wǎng)絡(luò)的識別與干預(yù)能力 |
社會/政府 | 網(wǎng)絡(luò)平臺 | 技術(shù)限制 | 提供時間、權(quán)限、消費管理功能，建立統(tǒng)一身份認(rèn)證 |
社會/政府 | 社會組織 | 源頭防控 | 勸阻未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，加強社會監(jiān)督 |
有效預(yù)防山西晉城地區(qū)的網(wǎng)癮問題，必須構(gòu)建一個由家庭夯實基礎(chǔ)、學(xué)校強化教育、社會協(xié)同治理、政府提供保障的全方位、多層次的綜合防控體系。通過明確各方責(zé)任，采取科學(xué)、規(guī)范、人性化的措施，方能引導(dǎo)青少年科學(xué)、文明、安全、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，切實護(hù)航其健康成長。
