是的，可以。
在貴州黔東南地區(qū)，ADHD（注意缺陷多動(dòng)障礙）患者及其家庭可以尋求心理咨詢師的幫助，但需明確心理咨詢師的角色是輔助性的，主要提供心理治療、行為干預(yù)和家庭支持，而ADHD的正式診斷和藥物治療必須由具備資質(zhì)的精神科醫(yī)生或兒科醫(yī)生在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中完成 。獲取專業(yè)的評(píng)估和診斷是尋求后續(xù)幫助的第一步。
一、ADHD 診斷與治療體系
ADHD 是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙，其診斷和治療需要一個(gè)綜合性的體系。在貴州黔東南地區(qū)，這個(gè)體系正在逐步建立和完善。
診斷機(jī)構(gòu)與醫(yī)生 目前，黔東南州內(nèi)尚缺乏專門針對(duì)兒童心理行為問題的頂級(jí)?？漆t(yī)院，但州內(nèi)的三甲綜合醫(yī)院是尋求ADHD初步評(píng)估和診斷的重要途徑。例如，黔東南州人民醫(yī)院和黔東南州中醫(yī)院作為當(dāng)?shù)氐娜揍t(yī)院，具備相對(duì)完善的醫(yī)療資源 。雖然搜索結(jié)果未直接列出這些醫(yī)院精神科/心理科的詳細(xì)信息，但作為三甲醫(yī)院，通常會(huì)設(shè)有精神心理相關(guān)的門診或科室，能夠進(jìn)行基本的評(píng)估。更為專業(yè)的診斷可能需要前往省會(huì)貴陽的大型醫(yī)院，如貴州醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院、貴州醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院或貴州省第二人民醫(yī)院，這些醫(yī)院擁有更強(qiáng)大的精神科專業(yè)團(tuán)隊(duì)和更豐富的診療經(jīng)驗(yàn) 。診斷的權(quán)威性至關(guān)重要，必須由醫(yī)生完成。
治療方式ADHD 的有效管理通常采用藥物治療與社會(huì)心理干預(yù)相結(jié)合的聯(lián)合治療方法 。藥物治療，如使用哌甲酯、托莫西汀等，主要由醫(yī)生開具處方，用以改善注意力不集中、多動(dòng)和沖動(dòng)等核心癥狀 。而社會(huì)心理干預(yù)則涵蓋了心理咨詢、行為治療和家庭支持等多個(gè)方面，這部分工作主要由心理咨詢師、心理治療師或接受過相關(guān)培訓(xùn)的醫(yī)生來執(zhí)行 。
綜合服務(wù)資源 除了醫(yī)院，黔東南州也在加強(qiáng)基層心理健康服務(wù)建設(shè)。根據(jù)規(guī)劃，依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜治中心等設(shè)施建立心理咨詢（輔導(dǎo)）室或社會(huì)工作室（站），并配備專兼職心理健康輔導(dǎo)人員或社會(huì)工作者 。全州中小學(xué)已建設(shè)了607個(gè)心理健康咨詢室，配備了1318名專兼職心理健康教師（其中專職312人），這對(duì)于在校學(xué)生的早期識(shí)別和初步支持具有重要意義 。這些資源可以作為家庭尋求幫助的補(bǔ)充渠道。
二、心理咨詢師 的具體作用
在ADHD的管理過程中，心理咨詢師扮演著不可或缺的輔助角色，其工作重點(diǎn)在于非藥物干預(yù)。
對(duì)比維度 | 精神科/兒科醫(yī)生 | 心理咨詢師 |
|---|---|---|
核心職責(zé) | 進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷、開具藥物處方、監(jiān)控藥物療效與副作用 。 | 提供心理評(píng)估（輔助）、心理治療、行為干預(yù)、家庭指導(dǎo) 。 |
診斷權(quán) | 擁有法定診斷權(quán)，是確診ADHD的唯一途徑 。 | 沒有診斷權(quán)，不能出具醫(yī)學(xué)診斷證明 。 |
主要干預(yù)手段 | 藥物治療。 | 心理咨詢、認(rèn)知行為療法（CBT）、行為矯正訓(xùn)練、家長(zhǎng)培訓(xùn) 。 |
服務(wù)對(duì)象 | 患者本人（進(jìn)行診斷和開藥）。 | 患者本人、家長(zhǎng)、有時(shí)也包括老師（提供指導(dǎo)和支持） 。 |
評(píng)估工具 | 綜合臨床訪談、病史、體格檢查、標(biāo)準(zhǔn)化量表（如Conners量表）等 。 | 可使用行為觀察、注意力測(cè)試、標(biāo)準(zhǔn)化問卷等進(jìn)行需求評(píng)估和方案制定 。 |
目標(biāo) | 控制核心癥狀，改善生理層面的功能。 | 改善情緒、提升社交技能、優(yōu)化學(xué)習(xí)策略、改善家庭互動(dòng)模式 。 |
提供心理治療與行為干預(yù)心理咨詢師可以為ADHD患者，尤其是兒童和青少年，提供個(gè)體化的心理治療服務(wù)。這包括幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的狀況，學(xué)習(xí)管理情緒、控制沖動(dòng)、改善社交技巧，并制定有效的學(xué)習(xí)策略 。他們可以運(yùn)用認(rèn)知行為療法（CBT）等技術(shù)，幫助患者應(yīng)對(duì)因ADHD帶來的焦慮、自卑等情緒問題 。
進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)與家庭支持ADHD的管理離不開家庭的參與。心理咨詢師的一個(gè)重要工作是為家長(zhǎng)提供培訓(xùn)和指導(dǎo) 。他們可以幫助家長(zhǎng)理解ADHD的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)的行為管理技巧（如代幣制、時(shí)間管理），改善親子溝通，減少家庭沖突，從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)更有利于其發(fā)展的家庭環(huán)境 。
協(xié)助學(xué)校與教師 在某些情況下，心理咨詢師也可以與學(xué)校老師合作，提供關(guān)于如何在課堂上支持ADHD學(xué)生的建議，促進(jìn)家校協(xié)同，共同幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難 。
在貴州黔東南地區(qū)，尋找心理咨詢師是ADHD綜合管理計(jì)劃中的重要一環(huán)。雖然心理咨詢師不能進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷，但他們提供的專業(yè)心理支持、行為干預(yù)和家庭指導(dǎo)對(duì)于改善患者的生活質(zhì)量、提升治療效果具有關(guān)鍵作用。家庭應(yīng)首先前往正規(guī)醫(yī)院尋求精神科醫(yī)生或兒科醫(yī)生的確診，然后根據(jù)醫(yī)生的建議，結(jié)合藥物治療，積極尋求合格心理咨詢師的幫助，形成完整的治療與支持網(wǎng)絡(luò)?？申P(guān)注當(dāng)?shù)刂行W(xué)和社區(qū)的心理健康服務(wù)資源，作為補(bǔ)充支持。