普遍提供

江蘇南京作為高等教育資源密集的城市，高校普遍設立心理咨詢服務機構，為學生提供專業(yè)、系統(tǒng)的心理健康支持。通過政策引導、機構建設和服務創(chuàng)新，南京高校構建了多層次的心理健康服務體系，涵蓋日常咨詢、危機干預、心理健康教育等多個維度。

一、服務體系建設

1. 1.機構設置高校心理咨詢中心：南京大學、南京師范大學等高校均設有專門的心理健康教育機構，如南京大學“心理健康教育與研究中心”、南京師范大學“心理氣象站”，提供日常心理咨詢與團體輔導。校級聯(lián)動平臺：部分高校聯(lián)合建立區(qū)域性心理輔導中心，整合校內外資源，例如依托社區(qū)心理健康機構開展合作服務。
2. 2.政策支持省級政策指導：江蘇省出臺《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動方案（2023—2025年）》，明確要求高校開設心理健康必修課，設立24小時心理援助熱線。專項服務計劃：南京高校普遍制定心理咨詢服務計劃，例如南京審計大學和江蘇省職業(yè)健康學院配備專職心理咨詢師隊伍。
3. 3.人員配置專業(yè)團隊建設：高校心理咨詢師需具備心理學背景，部分機構通過定期培訓提升專業(yè)能力，例如南京高校心理咨詢師參與認知行為療法（CBT）培訓。志愿者參與：部分高校組織學生心理委員或志愿者團隊，提供朋輩支持，例如南京師范大學心理氣象站由學生組織運營。

二、服務內容與形式

1.

個體心理咨詢
• 服務覆蓋：針對學生焦慮、抑郁、人際關系等問題提供一對一輔導，部分高校咨詢量逐年上升 。
• 線上服務：部分機構開通線上咨詢平臺，例如“蘇心”APP等便捷求助渠道 。

2.

團體心理輔導
• 主題活動：開展心理健康周、心理講座、素質拓展訓練等，例如南京師范大學心理氣象站組織“心理健康宣傳月”活動 。
• 專項干預：針對新生適應、畢業(yè)生壓力等特殊群體設計團體方案 。

3.

心理健康教育課程
• 課程設置：高校普遍開設心理健康必修課，部分高校設置2學分（32-36學時），例如南京高校將課程納入教學計劃 。
• 科普宣傳：通過手冊、講座普及心理健康知識，例如南京高校編寫《大學生心理健康科普讀本》 。

4.

危機干預機制
• 預警網絡：建立“學?！昙墶嗉墶比夘A警系統(tǒng)，重點關注特殊家庭或心理問題學生 。
• 24小時熱線：高校開通校內心理熱線，并接入全省“96111”等心理服務熱線 。

三、服務成效與挑戰(zhàn)

1.

主要成效
• 提升認知：學生心理健康知識知曉率顯著提高，例如南京高校通過課程與活動普及知識 。
• 降低風險：危機干預機制有效減少學生自傷、傷人事件，例如浦口區(qū)試點建立心理危機預警系統(tǒng) 。

2.

現(xiàn)存挑戰(zhàn)
• 資源不均衡：部分高校心理咨詢師數(shù)量不足，難以滿足需求，例如獨立學院心理問題檢出率較高但資源有限 。
• 學生參與度：部分學生對心理咨詢存在偏見，主動求助率較低 。

南京高校通過政策支持與機構建設，顯著提升了心理咨詢服務的覆蓋范圍與專業(yè)性，但仍需在資源均衡化、學生認知引導等方面持續(xù)優(yōu)化。未來可進一步探索數(shù)字化服務模式，完善校內外合作機制，以更高效地回應學生心理健康需求。