5-7年康復(fù)關(guān)鍵期
新疆克州康復(fù)科針對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）構(gòu)建了多維度干預(yù)體系，覆蓋評(píng)估、治療及社會(huì)融合全周期，顯著提升患兒行為控制與社交能力。
一、綜合評(píng)估流程
初篩診斷
- 標(biāo)準(zhǔn)化量表：采用Conners量表、SNAP-IV量表等工具；
- 醫(yī)學(xué)檢查：腦電圖、遺傳代謝篩查排除器質(zhì)性疾??；
- 多學(xué)科協(xié)作：由兒科醫(yī)師、心理治療師、特教教師聯(lián)合診斷。
個(gè)性化評(píng)估
維度 評(píng)估內(nèi)容 工具/方法 注意力 持續(xù)專(zhuān)注時(shí)長(zhǎng)、任務(wù)切換能力 CPT（持續(xù)操作測(cè)試） 行為控制 沖動(dòng)行為頻率、情緒穩(wěn)定性 BASC-3行為評(píng)估系統(tǒng) 社交功能 同伴互動(dòng)、規(guī)則遵守度 結(jié)構(gòu)化游戲觀察
二、核心干預(yù)方案
行為療法
- 正性強(qiáng)化：通過(guò)代幣制獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)行為；
- 環(huán)境調(diào)整：減少課堂干擾源，分段布置任務(wù)。
醫(yī)學(xué)治療
藥物類(lèi)型 適用年齡 核心作用 療程 中樞興奮劑 6歲以上 提升多巴胺傳導(dǎo)效率 6-24個(gè)月 非興奮劑 4歲以上 調(diào)節(jié)去甲腎上腺素水平 12-36個(gè)月 家庭-學(xué)校聯(lián)動(dòng)
- 家長(zhǎng)培訓(xùn)：教授行為管理技巧（如"暫停法"）；
- 教育支持：制定IEP（個(gè)別化教育計(jì)劃），調(diào)整課業(yè)難度。
三、本土化特色康復(fù)
民族融合干預(yù)
- 雙語(yǔ)資源：維漢雙語(yǔ)認(rèn)知訓(xùn)練材料；
- 文化適配：結(jié)合民族節(jié)慶設(shè)計(jì)社交情景模擬。
社區(qū)延伸支持
服務(wù)模塊 實(shí)施主體 覆蓋范圍 家長(zhǎng)互助組 社區(qū)康復(fù)中心 克州三縣一市 融合活動(dòng) 學(xué)校、青少年宮 年度覆蓋800+患兒
新疆克州康復(fù)科通過(guò)跨學(xué)科協(xié)作與長(zhǎng)期跟蹤機(jī)制，推動(dòng)患兒回歸社會(huì)主流，其結(jié)構(gòu)化干預(yù)路徑已納入自治區(qū)示范項(xiàng)目，為邊疆地區(qū)ADHD康復(fù)提供可復(fù)制模板。
