約5%-7%的學(xué)齡兒童存在注意缺陷多動障礙（ADHD），其中吉林長春地區(qū)發(fā)病率與全國平均水平相近。

注意缺陷多動障礙（ADHD）是一種常見的神經(jīng)發(fā)育性疾病，主要表現(xiàn)為注意力不集中、多動沖動或兩者兼具。吉林長春的康復(fù)科在ADHD的診療和干預(yù)中扮演重要角色，通過多學(xué)科協(xié)作（如行為療法、藥物治療、家庭支持等）幫助患者改善功能。以下從臨床特征、康復(fù)手段及地區(qū)資源展開分析：

一、臨床特征與診斷

1. 核心癥狀

   • 注意力缺陷：易分心、丟三落四、難以完成指令。
   • 多動沖動：坐立不安、打斷他人、冒險行為。
     表：ADHD分型對比

   類型	主要表現(xiàn)	占比
   注意力缺陷型	專注力差，易遺忘任務(wù)	50%-60%
   多動沖動型	行為魯莽，情緒控制困難	15%-20%
   混合型	兼具上述兩類特征	30%-40%

2. 診斷標(biāo)準(zhǔn)
   需結(jié)合DSM-5或ICD-11標(biāo)準(zhǔn)，通過病史采集、行為量表（如Conners量表）及排除其他精神障礙綜合判斷。

二、康復(fù)干預(yù)手段

1. 非藥物療法

   • 行為矯正：通過正強(qiáng)化訓(xùn)練改善行為問題，家長參與是關(guān)鍵。
   • 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：針對感知覺異常設(shè)計平衡、協(xié)調(diào)性活動。
   • 認(rèn)知訓(xùn)練：提升工作記憶與執(zhí)行功能，如計算機(jī)輔助程序。

2. 藥物治療
   常用哌甲酯或托莫西汀，需嚴(yán)格遵循醫(yī)囑監(jiān)測副作用（如食欲減退、失眠）。

3. 家庭與學(xué)校協(xié)作

   • 制定結(jié)構(gòu)化日程表，減少環(huán)境干擾。
   • 教師采用分段任務(wù)、視覺提示等適應(yīng)性教學(xué)策略。

三、吉林長春的康復(fù)資源

1. 專業(yè)機(jī)構(gòu)
   長春市兒童醫(yī)院康復(fù)科、吉大一院發(fā)育行為兒科提供個性化評估與干預(yù)方案。
2. 社會支持
   部分社區(qū)開設(shè)家長課堂，普及ADHD管理知識；公益組織提供心理疏導(dǎo)服務(wù)。

ADHD的康復(fù)需長期堅持，早期干預(yù)可顯著改善預(yù)后。吉林長春的康復(fù)科體系正逐步完善，但公眾認(rèn)知度仍需提升。通過家庭-醫(yī)療-教育三方合作，患者的社會適應(yīng)能力有望得到優(yōu)化。