3-5年
廣西梧州需構(gòu)建覆蓋早期篩查、家庭支持、社區(qū)干預(yù)的多維度ASD預(yù)防體系，重點提升公眾認知與專業(yè)服務(wù)能力，降低孤獨癥譜系障礙發(fā)病率。
一、加強早期篩查與診斷
新生兒及嬰幼兒篩查
- 推廣18-24月齡ASD篩查量表（如M-CHAT），納入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心常規(guī)體檢項目。
- 對高危兒童（如早產(chǎn)、家族史）實施6月齡起的動態(tài)監(jiān)測，建立轉(zhuǎn)診綠色通道。
專業(yè)診斷能力建設(shè)
- 培訓市級醫(yī)院兒科醫(yī)生掌握DSM-5診斷標準，聯(lián)合心理科、康復(fù)科開展多學科評估。
- 引入人工智能輔助工具分析兒童行為數(shù)據(jù)，提升篩查效率（如語音識別、眼動追蹤技術(shù)）。
| 篩查階段 | 工具/方法 | 執(zhí)行主體 | 目標人群 |
|---|---|---|---|
| 初級篩查（社區(qū)） | M-CHAT量表 | 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 | 18-24月齡兒童 |
| 高級評估（醫(yī)院） | DSM-5標準+ADOS測評 | 三甲醫(yī)院多學科團隊 | 疑似ASD兒童 |
二、提升家庭與社區(qū)支持
家長教育與心理疏導
- 開設(shè)家長學校，課程涵蓋ASD早期表現(xiàn)、家庭干預(yù)技巧（如ABA基礎(chǔ)訓練）。
- 建立互助小組，通過案例分享緩解焦慮，避免因誤解延誤干預(yù)時機。
社區(qū)資源整合
- 在梧州各城區(qū)設(shè)立ASD資源中心，提供干預(yù)課程、康復(fù)器材借用服務(wù)。
- 鼓勵社區(qū)志愿者參與社交技能訓練，組織結(jié)構(gòu)化游戲活動促進融合。
三、優(yōu)化醫(yī)療與教育協(xié)作
醫(yī)療機構(gòu)聯(lián)動
- 婦幼保健院與殘聯(lián)合作，為確診兒童定制個性化干預(yù)計劃（含語言、感統(tǒng)訓練）。
- 推廣遠程會診，解決縣域?qū)I(yè)資源不足問題。
教育系統(tǒng)包容性改革
- 在幼兒園推行融合教育，培訓教師掌握視覺提示、社交故事等輔助策略。
- 對ASD學生實施IEP（個別化教育計劃），定期評估學業(yè)與社交進展。
| 干預(yù)領(lǐng)域 | 核心措施 | 參與機構(gòu) | 預(yù)期效果 |
|---|---|---|---|
| 醫(yī)療康復(fù) | 個性化訓練+定期復(fù)診 | 醫(yī)院、殘聯(lián) | 改善核心癥狀 |
| 教育融合 | IEP計劃+教師培訓 | 幼兒園、特教學校 | 提升社會適應(yīng)性 |
廣西梧州需持續(xù)投入公共衛(wèi)生資源，通過跨部門協(xié)作將ASD預(yù)防貫穿兒童發(fā)展全周期。早期發(fā)現(xiàn)與科學干預(yù)是關(guān)鍵，同時需消除社會偏見，構(gòu)建包容性環(huán)境，確保孤獨癥譜系障礙兒童獲得平等發(fā)展機會。
