文山州約有374名在校學(xué)生被識(shí)別為存在網(wǎng)絡(luò)成癮行為傾向 。避免云南文山地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校、社區(qū)與政府形成協(xié)同治理機(jī)制，通過(guò)強(qiáng)化親子溝通、普及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育、豐富線下活動(dòng)供給及完善社會(huì)支持體系，從根源上減少青少年對(duì)虛擬世界的過(guò)度依賴(lài)。
一、構(gòu)建穩(wěn)固的家庭防護(hù)網(wǎng)
- 建立有效的親子溝通與陪伴機(jī)制。父母應(yīng)主動(dòng)參與孩子的生活，了解其線上社交動(dòng)態(tài)，避免因長(zhǎng)期外出務(wù)工導(dǎo)致的親子關(guān)系隔離 。當(dāng)孩子上網(wǎng)時(shí)，家長(zhǎng)需學(xué)會(huì)與其共同制定合理的上網(wǎng)目標(biāo)與時(shí)間規(guī)則，并監(jiān)督執(zhí)行 。
- 營(yíng)造健康的居家網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。建議將家庭電腦等終端設(shè)備置于客廳等公共區(qū)域，便于家人監(jiān)督上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)與內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整與行為約束 。家長(zhǎng)自身也應(yīng)以身作則，減少在孩子面前無(wú)節(jié)制使用手機(jī)的行為。
- 實(shí)施科學(xué)的獎(jiǎng)懲與引導(dǎo)策略。對(duì)遵守約定的孩子給予肯定與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違規(guī)行為則采取溫和而堅(jiān)定的懲戒措施。鼓勵(lì)孩子發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、手工制作、閱讀等替代性興趣愛(ài)好，逐步降低對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲和社交媒體的依賴(lài) 。
二、發(fā)揮學(xué)校與社區(qū)的教育干預(yù)作用
- 學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的主體責(zé)任。根據(jù)《云南省預(yù)防未成年人犯罪條例》，學(xué)校需配備專(zhuān)門(mén)的上網(wǎng)輔導(dǎo)員，利用課程和講座向?qū)W生傳授識(shí)別不良信息、防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、管理上網(wǎng)時(shí)間的知識(shí) 。針對(duì)農(nóng)村地區(qū)留守兒童比例較高的現(xiàn)狀，更應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育，彌補(bǔ)家庭情感支持的不足 。
- 社區(qū)層面需整合資源，提供多元化服務(wù)。可組織心理專(zhuān)家和志愿者走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展免費(fèi)的心理咨詢(xún)與團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助青少年疏導(dǎo)情緒 。積極舉辦籃球賽、讀書(shū)會(huì)、科技體驗(yàn)等健康有益的線下集體活動(dòng)，為青少年創(chuàng)造吸引人的“現(xiàn)實(shí)世界”替代方案 。
三、完善社會(huì)支持與政策保障體系
- 政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管。嚴(yán)格管控傳播暴力、色情等不良信息的網(wǎng)站和應(yīng)用，為未成年人營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。對(duì)于打著“戒網(wǎng)癮”旗號(hào)的非法機(jī)構(gòu)，必須依法嚴(yán)厲打擊，防止悲劇發(fā)生 。
- 推動(dòng)建立多方協(xié)作的長(zhǎng)效干預(yù)模式。借鑒其他地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)社會(huì)公益組織深度參與，形成“政府主導(dǎo)、學(xué)校實(shí)施、家庭配合、社會(huì)組織補(bǔ)充”的工作格局 。確保資金和專(zhuān)業(yè)人才投入，使干預(yù)措施具備可持續(xù)性。
干預(yù)主體 | 主要職責(zé) | 可行措施 | 面臨挑戰(zhàn) |
|---|---|---|---|
家庭 | 情感支持與日常監(jiān)督 | 家庭共處時(shí)間增加；設(shè)備公共化；共同制定規(guī)則 | 父母外出務(wù)工多，親子分離嚴(yán)重 ；部分家長(zhǎng)缺乏教育方法 |
學(xué)校 | 知識(shí)傳授與行為引導(dǎo) | 開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課；配備輔導(dǎo)員；開(kāi)展文體活動(dòng) | 農(nóng)村師資力量薄弱；心理健康教育資源匱乏 |
社區(qū) | 環(huán)境營(yíng)造與資源整合 | 組織志愿輔導(dǎo)；舉辦線下活動(dòng)；鏈接公益資源 | 社區(qū)服務(wù)設(shè)施不健全；專(zhuān)業(yè)人員短缺 |
政府 | 政策制定與監(jiān)管執(zhí)法 | 打擊非法網(wǎng)戒機(jī)構(gòu)；凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；提供財(cái)政支持 | 監(jiān)管覆蓋面有限；跨部門(mén)協(xié)調(diào)難度大 |
綜合來(lái)看，解決云南文山地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，不能僅依賴(lài)單一手段或強(qiáng)制性封閉管理，而應(yīng)立足于當(dāng)?shù)亍袄?、少、邊、山、窮”的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建一個(gè)以理解、陪伴與賦能為核心，覆蓋全生命周期的立體化支持網(wǎng)絡(luò)，讓青少年在現(xiàn)實(shí)中找到價(jià)值感與歸屬感，方能真正遠(yuǎn)離虛擬世界的沉迷陷阱。
