我國青少年網癮率約13.2%，12-17歲青少年網民中網癮比例達17.1%
安徽黃山通過政府主導、學校教育、家庭監(jiān)管、社會協同的“四位一體”綜合干預體系，構建預防青少年網絡成癮的全鏈條防護網，結合地方自然與文化資源，降低網絡依賴風險，促進青少年身心健康發(fā)展。
一、政府主導的政策規(guī)范與公共服務
1. 法規(guī)執(zhí)行與網絡環(huán)境整治
嚴格實施《未成年人網絡保護條例》，明確網吧、電競酒店等場所禁止接納未成年人，建立文化執(zhí)法聯動機制，定期開展網絡環(huán)境專項整治，重點查處違規(guī)提供網絡服務的行為。
2. 公共服務與資源投入
| 措施類型 | 實施主體 | 覆蓋范圍與內容 |
|---|---|---|
| 健康上網宣傳 | 市教育局、衛(wèi)健委 | 全市中小學，通過講座、海報普及網絡成癮危害及時間管理技巧 |
| 心理熱線開通 | 市團委、社區(qū)中心 | 24小時全市覆蓋，提供免費心理咨詢與危機干預 |
| 專項資金支持 | 市財政局、文旅局 | 設立青少年心理健康基金，優(yōu)先支持山區(qū)學校開展非遺研學、戶外拓展等替代性活動 |
二、學校教育的基礎防線構建
1. 網絡素養(yǎng)教育與實踐活動
將網絡素養(yǎng)教育納入校本課程，通過案例分析教授信息甄別、風險防范技能；推廣“無屏幕日”活動，強制減少電子設備使用。針對不同學段設計特色項目：
| 學段 | 核心活動 | 干預目標 |
|---|---|---|
| 小學 | 手工課、農耕體驗 | 培養(yǎng)現實興趣，減少網絡接觸時間 |
| 初高中 | 黃山地質考察、徽文化研習 | 強化地域文化認同與線下社交能力 |
2. 心理干預與分級預警
配備專職心理教師，建立網癮傾向學生分級預警機制：輕度（個體談話疏導）、中度（家長協同干預）、重度（轉診專業(yè)醫(yī)療機構），實現早發(fā)現、早介入。
三、家庭參與的日常監(jiān)管強化
1. 技術控制與契約管理
推廣家長監(jiān)管軟件，設置每日上網時長上限（如學齡兒童≤1小時）；簽訂《家庭網絡使用契約》，明確獎懲規(guī)則，例如完成作業(yè)后可獲得30分鐘游戲時間，超時則取消次日使用權限。
2. 親子互動與環(huán)境優(yōu)化
通過社區(qū)工作坊傳授非暴力溝通技巧，指導家長用登山、采茶等本地活動替代“電子保姆”式陪伴；優(yōu)化家庭環(huán)境，臥室禁止放置電子產品，公共區(qū)域設置集體活動區(qū)，增加面對面交流場景。
四、社會資源的協同整合
1. 社區(qū)平臺與興趣培養(yǎng)
利用黨群服務中心開設圍棋、徽劇等免費興趣班，提供課后托管服務；建立“鄰里守望”制度，發(fā)動志愿者排查留守青少年網絡濫用情況，及時反饋異常行為。
2. 自然與文化資源轉化
開發(fā)“黃山青少年科考營”，結合奇松、云海等地質資源設計戶外課程，年覆蓋2萬余人次；依托徽文化非遺項目（如歙硯制作、徽州民歌），吸引青少年參與傳統(tǒng)文化實踐，轉移網絡依賴注意力。
安徽黃山通過政策引導、教育滲透、家庭賦能與社會聯動，將預防網癮融入青少年日常生活場景，既依托全國性防控框架，又充分發(fā)揮地方自然與文化優(yōu)勢，形成具有地域特色的防治模式。這一體系強調“預防為主、多方協同”，為青少年營造健康用網環(huán)境，助力其平衡虛擬與現實生活，實現全面發(fā)展。
