新增100名專兼職教師與55個輔導(dǎo)站是關(guān)鍵舉措。
四川宜賓地區(qū)為有效避免居民，特別是學(xué)生群體陷入中度焦慮，正著力構(gòu)建一個融合教育、醫(yī)療、社區(qū)及家庭力量的綜合預(yù)防與早期干預(yù)體系。這包括強化專業(yè)隊伍建設(shè)、完善服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、普及心理健康知識以及針對特定人群如學(xué)生和災(zāi)后群眾提供及時疏導(dǎo) 。
一、 強化專業(yè)力量與服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
提升校園心理服務(wù)能力 四川宜賓計劃新增配備中小學(xué)心理健康專兼職教師100名，并建好用好學(xué)校心理健康輔導(dǎo)站(點)55個 。此舉旨在提升學(xué)生心理危機的“三預(yù)”（預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)）能力 。加強學(xué)校心理健康教育專、兼職教師的知識技能連續(xù)性培訓(xùn)，促進教師隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展 。通過校園心理劇等實踐應(yīng)用，探索針對如高三學(xué)生考試焦慮等具體問題的有效疏導(dǎo)方法 。
推動多方協(xié)作與資源整合 推動學(xué)校、家庭等多方聯(lián)動，共同關(guān)注心理健康 ?？h級以上人民政府應(yīng)組織有關(guān)部門、殘疾人聯(lián)合會推動殘疾人社會化心理健康服務(wù)機構(gòu)發(fā)展，促進綜合醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)心理咨詢和心理服務(wù)建設(shè) 。構(gòu)建涵蓋心理健康測評、檔案建立、危機預(yù)測預(yù)警、高危個體監(jiān)管及數(shù)據(jù)共享的監(jiān)測模式，實現(xiàn)預(yù)防為先 。
- 提供專業(yè)醫(yī)療支持與應(yīng)急干預(yù) 引入如華西醫(yī)院等專業(yè)機構(gòu)的心理專家，赴宜賓地區(qū)如筠連縣開展健康摸排和心理疏導(dǎo)工作，為特定情境（如災(zāi)后）下的群眾提供及時專業(yè)的心理支持 。座談會等形式也被用于提升教師識別和干預(yù)大學(xué)生心理危機的能力，涵蓋危機分類、基本原則及具體做法 。
干預(yù)層面 | 主要措施 | 預(yù)期效果/目標(biāo) |
|---|---|---|
校園教育 | 新增教師、建設(shè)輔導(dǎo)站、教師培訓(xùn)、開展心理劇活動 | 提升學(xué)生“三預(yù)”能力，針對性緩解學(xué)業(yè)焦慮等 |
社會協(xié)作 | 學(xué)校家庭聯(lián)動、政府推動機構(gòu)建設(shè)、構(gòu)建監(jiān)測預(yù)警體系 | 形成合力，早期識別風(fēng)險，資源共享，覆蓋更廣人群 |
專業(yè)醫(yī)療 | 專家下沉服務(wù)、提升教師干預(yù)技能、規(guī)范精神衛(wèi)生服務(wù) | 提供深度支持，處理復(fù)雜或急性狀況，保障服務(wù)規(guī)范性 |
二、 普及知識與倡導(dǎo)健康生活方式
營造關(guān)注心理健康的氛圍 通過發(fā)布惠民行動等舉措，將普及心理健康教育作為提升群眾幸福感的重要內(nèi)容 。強調(diào)關(guān)注心理健康不僅是個人事務(wù)，也是社會責(zé)任 。
倡導(dǎo)基礎(chǔ)健康習(xí)慣 雖然直接關(guān)聯(lián)焦慮管理的資料有限，但維持規(guī)律作息與健康飲食（如定時定量，避免暴飲暴食）是維持整體身心健康、穩(wěn)定情緒的基礎(chǔ)，有助于間接預(yù)防情緒問題惡化 。
強調(diào)早期識別與持續(xù)關(guān)注 對于留守兒童等特定群體，干預(yù)措施需具連續(xù)性，避免片段化、割裂化，需深入了解其心理發(fā)展內(nèi)在需求 。心理危機干預(yù)需遵循基本原則，掌握識別方法 。
面對生活壓力與挑戰(zhàn)，四川宜賓正通過系統(tǒng)性布局專業(yè)資源、強化社會協(xié)同、普及科學(xué)知識并倡導(dǎo)健康生活，為居民構(gòu)筑一道堅實的心理健康防線，旨在將中度焦慮等心理困擾化解于萌芽，切實提升全民幸福感與生活品質(zhì)。
