通過(guò)多部門協(xié)同、家校社聯(lián)動(dòng)及專項(xiàng)治理等綜合手段
云南麗江市針對(duì)游戲癮的預(yù)防，采取了融合政府監(jiān)管、學(xué)校教育、家庭引導(dǎo)及社會(huì)支持的“六位一體”綜合防護(hù)模式 。該模式以《未成年人保護(hù)法》為基石，聚焦網(wǎng)絡(luò)成癮等痛點(diǎn)問(wèn)題 ，通過(guò)強(qiáng)化文化市場(chǎng)執(zhí)法、普及心理健康教育、推動(dòng)家校合作等具體措施，構(gòu)建起對(duì)未成年人的全方位保護(hù)體系，旨在從源頭上減少游戲成癮的風(fēng)險(xiǎn)。
一、 強(qiáng)化政府監(jiān)管與社會(huì)保護(hù)
嚴(yán)格規(guī)范娛樂(lè)場(chǎng)所經(jīng)營(yíng) 麗江市相關(guān)部門，如文化和旅游局，定期開(kāi)展對(duì)網(wǎng)吧、電子游戲游藝場(chǎng)所的專項(xiàng)檢查 。核心措施是嚴(yán)格落實(shí)未成年人禁入規(guī)定，在場(chǎng)所顯著位置設(shè)置警示標(biāo)識(shí)，并執(zhí)行實(shí)名上網(wǎng)制度，從物理空間上阻斷未成年人接觸高風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境 。執(zhí)法部門通過(guò)突擊檢查，對(duì)違規(guī)接納未成年人的行為進(jìn)行查處，形成有效震懾 。
構(gòu)建“六位一體”防護(hù)網(wǎng)絡(luò) 麗江市創(chuàng)新性地構(gòu)建了“1+6+N”未成年人保護(hù)新格局，由市委政法委牽頭，整合教育體育、婦聯(lián)、文化、司法等多部門力量，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、政府、司法六大保護(hù)領(lǐng)域的協(xié)同聯(lián)動(dòng) 。這種跨部門協(xié)作確保了預(yù)防游戲癮的政策能夠全面覆蓋，不留死角。
倡導(dǎo)健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 政府聯(lián)合媒體和社會(huì)力量，積極開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，旨在提高公眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮危害的認(rèn)識(shí) 。例如，通過(guò)“守護(hù)青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)涉毒風(fēng)險(xiǎn)”等聯(lián)合倡議，將成癮性物質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防并重，倡導(dǎo)“健康人生、綠色無(wú)毒”的生活理念 。
二、 深化學(xué)校教育與心理干預(yù)
系統(tǒng)化心理健康教育 學(xué)校作為預(yù)防的主陣地，將心理健康教育納入常規(guī)課程體系 。針對(duì)學(xué)齡兒童和青少年常見(jiàn)的情緒問(wèn)題、行為問(wèn)題和網(wǎng)絡(luò)成癮等，開(kāi)展專題教育 。課程內(nèi)容不僅普及知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理、人際交往能力和積極心理品質(zhì) ，增強(qiáng)其抵御游戲癮的內(nèi)在“免疫力”。
建立專業(yè)的心理支持團(tuán)隊(duì) 麗江市引入外部專家資源，成立了“云南省麗江市心理健康服務(wù)專家工作室”，為本地心理健康教育工作提供專業(yè)指導(dǎo)和人才支持 。鼓勵(lì)學(xué)校配備專業(yè)的心理健康教師，為有潛在風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生提供早期識(shí)別和咨詢輔導(dǎo) 。
暢通家校溝通渠道 學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、線上平臺(tái)等多種形式，保持與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系 。及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校情況，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)進(jìn)行家庭教育，形成預(yù)防游戲成癮的合力 。
三、 促進(jìn)家庭參與與社區(qū)支持
提升家庭監(jiān)護(hù)能力 預(yù)防游戲癮，家庭是第一道防線。相關(guān)政策和教育活動(dòng)強(qiáng)調(diào)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，避免因監(jiān)護(hù)不力導(dǎo)致孩子沉溺虛擬世界 。通過(guò)家校合作，向家長(zhǎng)傳授溝通技巧和時(shí)間管理方法，幫助孩子建立健康的家庭生活和休閑方式。
豐富社區(qū)文化活動(dòng) 社區(qū)組織和非營(yíng)利機(jī)構(gòu)在預(yù)防中扮演補(bǔ)充角色。通過(guò)舉辦體育、藝術(shù)、科技等豐富多彩的線下活動(dòng)，為青少年提供健康的替代選擇，減少其對(duì)電子游戲的依賴。例如，專門學(xué)校為存在沉迷游戲、網(wǎng)癮等問(wèn)題的青少年提供全封閉的矯治和教育服務(wù) 。
利用科技企業(yè)資源 科技公司也參與到預(yù)防工作中。例如，嗶哩嗶哩聯(lián)合高校團(tuán)隊(duì)在麗江市華坪縣開(kāi)展教師培訓(xùn)，賦能一線教育工作者，共同促進(jìn)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防 。
對(duì)比維度 | 傳統(tǒng)單一干預(yù)模式 | 麗江市“六位一體”綜合模式 |
|---|---|---|
主導(dǎo)力量 | 主要依賴學(xué)?；蚣彝?/p> | 政府牽頭，多部門（教育、文化、婦聯(lián)、司法等）協(xié)同 |
干預(yù)范圍 | 范圍有限，常局限于校園或家庭 | 覆蓋家庭、學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、政府、司法六大領(lǐng)域 |
核心措施 | 說(shuō)教、限制上網(wǎng)時(shí)間 | 專項(xiàng)執(zhí)法（查網(wǎng)吧）、系統(tǒng)課程（心理課）、家校合作 、社區(qū)活動(dòng) |
技術(shù)支持 | 較少 | 引入專家工作室 ，聯(lián)合科技企業(yè)進(jìn)行教師培訓(xùn) |
預(yù)防重點(diǎn) | 事后矯治為主 | 強(qiáng)調(diào)預(yù)防在先 ，注重早期識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)防范 |
麗江市通過(guò)將政府監(jiān)管的剛性、學(xué)校教育的系統(tǒng)性、家庭引導(dǎo)的基礎(chǔ)性和社會(huì)支持的廣泛性有機(jī)結(jié)合，形成了一套立體化、多層次的預(yù)防游戲癮體系。這種模式不僅關(guān)注行為的約束，更重視青少年心理健康的培育和健康生活方式的引導(dǎo)，從根本上降低了網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，為未成年人的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了清朗的環(huán)境。
