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在福建福州，降低網(wǎng)癮發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)需要政府、學(xué)校、家庭和社區(qū)等多方協(xié)同努力，構(gòu)建一個(gè)集預(yù)防、教育、引導(dǎo)和干預(yù)于一體的綜合防護(hù)體系。通過提升青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，強(qiáng)化家庭監(jiān)護(hù)與溝通，豐富線下文體活動(dòng)，并利用政策法規(guī)和技術(shù)手段進(jìn)行規(guī)范管理，可以有效減少青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過度依賴，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
（一） 構(gòu)建“青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育基地”，強(qiáng)化學(xué)校主導(dǎo)作用 福州市通過建立“青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育基地”作為核心抓手，系統(tǒng)性地在學(xué)校層面開展網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防工作。該計(jì)劃自2019年初啟動(dòng)，已在全市范圍內(nèi)評(píng)選出34所基地學(xué)校，并推出了“e路守護(hù)”系列微課和主題活動(dòng) 。這些基地校不僅在校內(nèi)開設(shè)“e課堂·大思政”課，還組織學(xué)生參與校外研學(xué)實(shí)踐，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融入日常教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中 。
課程與活動(dòng)內(nèi)容 基地學(xué)校開展的課程和活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，旨在從認(rèn)知、技能和價(jià)值觀層面全面提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。例如，課程內(nèi)容涵蓋網(wǎng)絡(luò)安全、信息辨別、網(wǎng)絡(luò)禮儀以及如何平衡線上與線下生活等 。通過舉辦“放下手機(jī)的100個(gè)理由”主題漫畫征集、書法、繪畫、體育比賽等替代性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)之外的樂趣 。
多方合作模式 學(xué)校并非孤軍奮戰(zhàn)，而是與市委網(wǎng)信辦、文化部門等緊密合作。例如，馬尾區(qū)曾由區(qū)文體局、圖書館和家庭教育指導(dǎo)中心聯(lián)合舉辦“青少年網(wǎng)癮預(yù)防講座” 。這種合作確保了教育資源的整合與共享，形成了以基地校為樞紐的教育網(wǎng)絡(luò)。
技術(shù)與規(guī)范應(yīng)用 在技術(shù)層面，學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，推動(dòng)“青少年模式”的應(yīng)用，并配合網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者落實(shí)時(shí)間管理、權(quán)限管理和消費(fèi)管理等規(guī)定 。這為學(xué)生在校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)使用提供了基礎(chǔ)的技術(shù)屏障。
對(duì)比維度 | 傳統(tǒng)說教式教育 | “青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育基地”模式 |
|---|---|---|
教育理念 | 以禁止和限制為主 | 以賦能和引導(dǎo)為主 |
教學(xué)內(nèi)容 | 單一強(qiáng)調(diào)網(wǎng)癮危害 | 涵蓋安全、技能、倫理、平衡等多維度 |
教學(xué)形式 | 課堂講授為主 | 融合微課、研學(xué)、主題活動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn) |
合作方 | 主要依賴學(xué)校 | 政府、學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)組織協(xié)同 |
長(zhǎng)期效果 | 易引發(fā)逆反心理 | 旨在培養(yǎng)自主管理能力，效果更持久 |
（二） 發(fā)揮家庭“第一道防線”作用，改善家庭溝通與管理 家庭是預(yù)防網(wǎng)癮的基石。研究表明，良好的家庭氛圍能顯著降低孩子通過網(wǎng)絡(luò)尋求情感補(bǔ)償?shù)男枨?。福州的學(xué)校和相關(guān)機(jī)構(gòu)積極指導(dǎo)家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，成為孩子的榜樣 。
建立“上網(wǎng)協(xié)議” 專家建議，家長(zhǎng)不應(yīng)盲目禁止孩子上網(wǎng)，而應(yīng)與孩子共同商定“上網(wǎng)協(xié)議”，明確上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)、使用目的和獎(jiǎng)懲規(guī)則 。這種協(xié)商式的管理比強(qiáng)制命令更能讓孩子接受并自覺遵守。
強(qiáng)化親子陪伴 家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)安排豐富的線下家庭活動(dòng)，如親子閱讀、戶外運(yùn)動(dòng)、共同勞動(dòng)等，用高質(zhì)量的陪伴填補(bǔ)孩子的時(shí)間和情感空缺 。這不僅能減少孩子上網(wǎng)時(shí)間，更能增進(jìn)親子關(guān)系。
提升家長(zhǎng)自身素養(yǎng) 家長(zhǎng)需要主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和心理疏導(dǎo)技巧，理解孩子的網(wǎng)絡(luò)行為，避免簡(jiǎn)單粗暴地扣上“網(wǎng)癮”帽子。通過學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)能更科學(xué)地應(yīng)對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)使用問題。
（三） 激活社區(qū)與社會(huì)力量，提供多元化替代活動(dòng) 社區(qū)是連接家庭與學(xué)校的紐帶，提供豐富的線下活動(dòng)是降低網(wǎng)癮風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵。通過為青少年創(chuàng)造有吸引力的現(xiàn)實(shí)世界體驗(yàn)，可以有效分流其對(duì)虛擬世界的依賴。
豐富社區(qū)文體活動(dòng) 社區(qū)應(yīng)充分利用圖書館、文化館、體育場(chǎng)館等公共資源，定期組織面向青少年的讀書會(huì)、興趣班、體育競(jìng)賽和科技活動(dòng)。例如，馬尾區(qū)圖書館曾舉辦相關(guān)講座，普及預(yù)防知識(shí) 。
規(guī)范公共上網(wǎng)場(chǎng)所 加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧等公共上網(wǎng)場(chǎng)所的監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行禁止未成年人進(jìn)入的規(guī)定，并在場(chǎng)所內(nèi)張貼遠(yuǎn)離網(wǎng)癮的宣傳畫，營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 。
- 引入專業(yè)社會(huì)服務(wù) 鼓勵(lì)和支持專業(yè)的青少年事務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)（如鯤鵬青少年事務(wù)服務(wù)中心）開展工作，為有需要的家庭和青少年提供心理咨詢、行為矯正等專業(yè)服務(wù) 。
福建福州通過構(gòu)建“青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育基地”強(qiáng)化學(xué)校教育，指導(dǎo)家庭建立科學(xué)的管理模式，并動(dòng)員社區(qū)提供豐富的替代性活動(dòng)，形成了一套多維度、立體化的網(wǎng)癮風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防體系。這一體系不僅依賴于技術(shù)手段和規(guī)章制度，更注重提升個(gè)體的自主能力與構(gòu)建健康的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了清朗的線上線下環(huán)境。
