34.7%的青少年存在網(wǎng)絡(luò)依賴傾向，需通過系統(tǒng)性干預(yù)降低風(fēng)險(xiǎn)
安徽合肥針對網(wǎng)絡(luò)成癮問題已構(gòu)建起覆蓋政府、學(xué)校、家庭及技術(shù)領(lǐng)域的多維防控體系，重點(diǎn)通過政策引導(dǎo)、教育升級、心理支持及智能監(jiān)管等手段，逐步改善青少年網(wǎng)絡(luò)使用行為。
（一）政府主導(dǎo)的政策與公共服務(wù)優(yōu)化
立法規(guī)范與部門協(xié)作機(jī)制
合肥市通過《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》明確平臺責(zé)任，要求游戲、短視頻類應(yīng)用落實(shí)實(shí)名認(rèn)證與防沉迷系統(tǒng)，并設(shè)立文化、教育、網(wǎng)信等多部門聯(lián)合巡查機(jī)制，定期整治違規(guī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。公共空間數(shù)字化監(jiān)管
在社區(qū)活動(dòng)中心、圖書館等場所部署智能監(jiān)管系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)測未成年人在線時(shí)長，同步提供線下興趣課程，如編程、體育等替代性活動(dòng)。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警
建立青少年網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù)庫，通過分析登錄頻率、消費(fèi)記錄等指標(biāo)，對高風(fēng)險(xiǎn)群體定向推送干預(yù)方案，如心理熱線或家庭咨詢。
| 措施類型 | 實(shí)施主體 | 覆蓋人群比例 | 干預(yù)周期 |
|---|---|---|---|
| 實(shí)名認(rèn)證系統(tǒng) | 網(wǎng)絡(luò)平臺 | 98%以上 | 實(shí)時(shí) |
| 社區(qū)線下活動(dòng) | 街道辦事處 | 62%社區(qū) | 周期性 |
| 心理預(yù)警推送 | 教育部門 | 45%學(xué)校 | 按月 |
（二）教育體系的行為引導(dǎo)與心理支持
課程融合與認(rèn)知提升
將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入中小學(xué)必修課，通過案例分析、情景模擬等形式，教授時(shí)間管理與信息辨別技巧，2024年試點(diǎn)校覆蓋率達(dá)70%。心理輔導(dǎo)體系分級建設(shè)
每所學(xué)校配備專職心理教師，建立三級干預(yù)機(jī)制：輕度依賴者參與團(tuán)體輔導(dǎo)，中度者接受一對一咨詢，重度者轉(zhuǎn)介至專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。家校協(xié)同溝通平臺
開發(fā)“合肥家校通”APP，定期推送家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容，如親子溝通技巧、電子設(shè)備使用規(guī)則制定，同步反饋學(xué)生在校網(wǎng)絡(luò)行為表現(xiàn)。
（三）家庭場景的監(jiān)督與情感替代方案
家長教育認(rèn)證制度
推行**“合格家長”線上培訓(xùn)**，完成課程并通過考核者可獲社區(qū)服務(wù)積分，用于兌換教育類物資或服務(wù)，提升家庭參與積極性。家庭契約模式推廣
鼓勵(lì)簽訂**《家庭網(wǎng)絡(luò)使用協(xié)議》**，明確每日屏幕時(shí)間、學(xué)習(xí)任務(wù)及獎(jiǎng)懲條款，配合智能路由器的定時(shí)斷網(wǎng)功能強(qiáng)化執(zhí)行。替代性興趣培養(yǎng)
政府補(bǔ)貼開設(shè)社區(qū)興趣班（如圍棋、舞蹈），要求家長優(yōu)先選擇線下活動(dòng)替代網(wǎng)絡(luò)娛樂，2025年目標(biāo)覆蓋80%街道。
（四）技術(shù)賦能的精準(zhǔn)防控工具
AI行為分析系統(tǒng)
與本地科技企業(yè)合作開發(fā)用網(wǎng)行為分析工具，可識別異常登錄時(shí)段、高頻充值等成癮特征，自動(dòng)觸發(fā)家長端預(yù)警。綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建
推動(dòng)運(yùn)營商為未成年人賬號過濾不良內(nèi)容，并在基站層面屏蔽非法游戲服務(wù)器訪問，技術(shù)攔截率超90%。可穿戴設(shè)備輔助
試點(diǎn)推廣智能手環(huán)，監(jiān)測心率與活動(dòng)量，當(dāng)久坐超2小時(shí)自動(dòng)震動(dòng)提醒，同步同步數(shù)據(jù)至家庭賬戶。
通過多維度、分層次的干預(yù)策略，合肥逐步將網(wǎng)絡(luò)依賴問題納入社會共治框架，既強(qiáng)化技術(shù)剛性約束，亦注重心理與情感柔性引導(dǎo)，為青少年構(gòu)建健康數(shù)字生存環(huán)境。未來需持續(xù)優(yōu)化數(shù)據(jù)共享機(jī)制，提升家庭與學(xué)校的響應(yīng)效率，最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工具性使用與娛樂性需求的動(dòng)態(tài)平衡。
