早篩+家校醫(yī)聯(lián)動為核心
注意缺陷多動障礙（ADHD）在蚌埠地區(qū)的防范需通過科學(xué)篩查、行為干預(yù)和社會支持三環(huán)相扣，以降低發(fā)病影響。重點聚焦兒童青少年群體，結(jié)合本地醫(yī)療教育資源制定分層策略。
一、強化早期識別機制
基層醫(yī)療機構(gòu)篩查
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心對0-6歲兒童開展發(fā)育行為量表評估，重點監(jiān)測注意力缺陷、多動沖動表現(xiàn)。蚌埠市婦幼保健院提供標準化工具支持，年覆蓋率達95%。
表格：ADHD早期預(yù)警信號對照年齡階段 典型表現(xiàn) 非典型表現(xiàn) 3-5歲 持續(xù)坐立不安 偶發(fā)情緒波動 6-12歲 作業(yè)拖延超1小時 臨時分心 青春期 頻繁沖突人際關(guān)系 階段性學(xué)習(xí)壓力 校園普篩體系
小學(xué)入學(xué)實施Conners量表初篩，蚌埠二實小等試點校推行季度行為追蹤，教師需完成20課時專項培訓(xùn)。教育局將篩查陽性率納入學(xué)?？荚u指標。
二、分階段干預(yù)策略
學(xué)齡前行為干預(yù)
家庭為核心實施正向行為支持（PBS）：- 每日結(jié)構(gòu)化日程表（如固定進食/游戲時段）
- 采用代幣獎勵制強化專注行為
蚌埠親子園開設(shè)執(zhí)行功能訓(xùn)練課，70%參與兒童注意時長提升50%。
學(xué)齡期綜合管理
表格：家校醫(yī)協(xié)作職責(zé)分工主體 醫(yī)療支持 教育支持 家庭任務(wù) 醫(yī)院 藥物治療方案制定 出具校園調(diào)整建議書 用藥監(jiān)督記錄 學(xué)校 轉(zhuǎn)診疑似病例 提供靜音考場/分段任務(wù) 行為日報反饋 家長 定期復(fù)診 參與IEP計劃會議 執(zhí)行家庭行為契約 蚌埠三中建立資源教室，為中度ADHD學(xué)生提供每日1小時專注力訓(xùn)練。
三、社會支持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
醫(yī)療資源優(yōu)化
蚌醫(yī)一附院兒童心理科開通綠色轉(zhuǎn)診通道，社區(qū)初篩陽性者7日內(nèi)接診。推行階梯治療方案：- 輕度：純行為干預(yù)
- 中重度：行為+藥物聯(lián)合（如哌甲酯）
公眾認知提升
市衛(wèi)健委聯(lián)合融媒體開展年度ADHC科普周，消除“多動等于頑劣”等誤解。重點傳播：- 神經(jīng)發(fā)育障礙本質(zhì)
- 70% 患者青春期后癥狀改善
- 蚌埠市殘聯(lián)將重癥納入康復(fù)補助范圍
通過構(gòu)建篩查-干預(yù)-支持閉環(huán)體系，蚌埠可顯著降低ADHD對兒童發(fā)展的長期影響。關(guān)鍵在于把握6歲前黃金干預(yù)期，避免過度醫(yī)療化，同時保障教育資源公平可及，讓每個孩子獲得適性發(fā)展的機會。
