多維度綜合干預(yù)
廣東江門(mén)正通過(guò)家庭、學(xué)校、社區(qū)及專業(yè)機(jī)構(gòu)協(xié)同聯(lián)動(dòng)的多維度綜合干預(yù)體系，系統(tǒng)性地預(yù)防和應(yīng)對(duì)青少年游戲癮問(wèn)題。該體系整合了教育引導(dǎo)、心理支持、行為矯正與替代活動(dòng)等多種手段，旨在從源頭減少游戲成癮風(fēng)險(xiǎn)，并為已出現(xiàn)傾向的個(gè)體提供有效幫助，體現(xiàn)了預(yù)防為主、防治結(jié)合的科學(xué)理念。
（一） 家庭與學(xué)校的預(yù)防教育
家庭是防止游戲癮的第一道防線。家長(zhǎng)需建立良好的家庭溝通氛圍，合理設(shè)定電子設(shè)備使用規(guī)則，并以身作則減少自身屏幕時(shí)間。學(xué)校則承擔(dān)著普及知識(shí)和早期識(shí)別的關(guān)鍵角色，通過(guò)主題班會(huì)、心理課程等形式開(kāi)展預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮教育 。例如，江門(mén)市的教育工作者通過(guò)分析游戲成癮案例，實(shí)施針對(duì)性的心理輔導(dǎo) 。學(xué)校與家庭緊密合作，共同關(guān)注孩子的心理健康，避免因?qū)W業(yè)壓力或情感缺失導(dǎo)致孩子沉溺虛擬世界 。
家庭引導(dǎo)策略
- 興趣培養(yǎng)：積極引導(dǎo)孩子發(fā)展體育、藝術(shù)、閱讀等線下興趣愛(ài)好，用充實(shí)的生活填充空閑時(shí)間，減少對(duì)電子游戲的依賴 。
- 規(guī)則設(shè)定：與孩子協(xié)商制定明確的電子設(shè)備使用時(shí)間表，例如規(guī)定作業(yè)完成后方可游戲，且每日時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)一小時(shí)。
- 情感支持：加強(qiáng)親子互動(dòng)，關(guān)注孩子的情緒變化和內(nèi)心需求，提供足夠的情感支持，避免孩子因現(xiàn)實(shí)孤獨(dú)而轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋求慰藉 。
學(xué)校教育實(shí)踐
- 課程融入：將心理健康和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入常規(guī)課程，教授學(xué)生識(shí)別游戲成癮風(fēng)險(xiǎn)和自我管理技巧。
- 教師培訓(xùn)：提升教師識(shí)別學(xué)生游戲成癮早期跡象的能力，以便及時(shí)介入和提供支持 。
- 案例輔導(dǎo)：針對(duì)已出現(xiàn)游戲成癮傾向的學(xué)生，學(xué)校心理老師會(huì)進(jìn)行個(gè)案心理輔導(dǎo)，幫助其重建健康的生活模式 。
家校協(xié)同機(jī)制 建立有效的家校溝通渠道，如家長(zhǎng)會(huì)、家訪或線上平臺(tái)，共享學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，共同制定干預(yù)計(jì)劃，確保教育理念和管理措施的一致性。
對(duì)比維度 | 家庭層面措施 | 學(xué)校層面措施 |
|---|---|---|
核心目標(biāo) | 營(yíng)造健康家庭環(huán)境，提供情感支持 | 普及知識(shí)，早期識(shí)別，提供專業(yè)輔導(dǎo) |
主要方法 | 設(shè)定規(guī)則、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、親子互動(dòng) | 主題教育、心理課程、個(gè)案輔導(dǎo) |
關(guān)鍵角色 | 父母、監(jiān)護(hù)人 | 班主任、心理老師、全體教師 |
干預(yù)時(shí)機(jī) | 日常生活，側(cè)重預(yù)防 | 學(xué)習(xí)場(chǎng)景，側(cè)重預(yù)防與早期干預(yù) |
優(yōu)勢(shì) | 情感連接緊密，影響深遠(yuǎn) | 專業(yè)性強(qiáng)，覆蓋面廣，資源集中 |
（二） 社區(qū)與專業(yè)機(jī)構(gòu)的干預(yù)支持
當(dāng)家庭和學(xué)校的預(yù)防措施不足以解決問(wèn)題時(shí)，社區(qū)和專業(yè)機(jī)構(gòu)提供的支持服務(wù)成為關(guān)鍵補(bǔ)充。江門(mén)市正積極構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
- 社區(qū)支持平臺(tái) 江門(mén)市利用“家門(mén)口”的黨群服務(wù)中心等社區(qū)資源，為青少年提供豐富的暑期托管和課后活動(dòng) 。這些活動(dòng)將游戲與思維訓(xùn)練、黨史故事分享相結(jié)合，既寓教于樂(lè)，又有效替代了無(wú)節(jié)制的游戲時(shí)間 。通過(guò)組織集體活動(dòng)，增強(qiáng)青少年的現(xiàn)實(shí)社交能力和歸屬感，從社會(huì)層面減少游戲成癮的誘因。
專業(yè)機(jī)構(gòu)服務(wù) 對(duì)于游戲成癮問(wèn)題較為嚴(yán)重的情況，需要專業(yè)的評(píng)估和治療。江門(mén)市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心作為公益性機(jī)構(gòu)，依托江門(mén)市第三人民醫(yī)院的專業(yè)力量，為有需要的未成年人提供心理健康輔導(dǎo)工作 。這類機(jī)構(gòu)能夠進(jìn)行專業(yè)的心理評(píng)估，制定個(gè)性化的心理輔導(dǎo)和行為矯正方案。市場(chǎng)上也存在一些正規(guī)的青少年戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)，提供包括心理輔導(dǎo)、行為矯正和文化補(bǔ)習(xí)在內(nèi)的全方位服務(wù) 。
科普宣傳與公眾意識(shí) 通過(guò)舉辦“心靈之旅”直播活動(dòng) 、邀請(qǐng)專家開(kāi)展《手機(jī)成癮危害》專題講座 等形式，向廣大家長(zhǎng)普及游戲成癮的成因、危害及應(yīng)對(duì)策略，提升公眾的認(rèn)知水平和科學(xué)育兒能力。這種科普活動(dòng)有助于消除誤解，引導(dǎo)社會(huì)形成正確的輿論導(dǎo)向。
該體系通過(guò)家庭的日常監(jiān)管、學(xué)校的教育引導(dǎo)、社區(qū)的活動(dòng)替代以及專業(yè)機(jī)構(gòu)的深度干預(yù)，形成了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。這種整合家庭、學(xué)校、社區(qū)與醫(yī)療資源的綜合模式，不僅致力于解決已出現(xiàn)的游戲癮問(wèn)題，更著眼于提升青少年的整體心理健康水平和現(xiàn)實(shí)生活的滿足感，從根本上增強(qiáng)其抵御網(wǎng)絡(luò)誘惑的“免疫力”，為青少年的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。