綜合政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、學校主導(dǎo)、家庭盡責與社會參與的協(xié)同模式是關(guān)鍵。
新疆昌吉地區(qū)針對網(wǎng)癮問題，正逐步構(gòu)建一個由政府引導(dǎo)、多部門聯(lián)動、家校社協(xié)同的綜合性預(yù)防體系。該體系旨在通過教育引導(dǎo)、環(huán)境營造和多方協(xié)作，有效預(yù)防和干預(yù)未成年人的網(wǎng)絡(luò)沉迷行為，保障其健康成長。
（一） 政府統(tǒng)籌與部門協(xié)作 政府在預(yù)防網(wǎng)癮工作中發(fā)揮著頂層設(shè)計和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用，推動相關(guān)職能部門形成合力。
- 政策法規(guī)與機制建設(shè)：遵循國家及自治區(qū)關(guān)于未成年人網(wǎng)絡(luò)保護的相關(guān)法規(guī)，如《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》，昌吉州致力于將預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的措施制度化 。這包括推動建立“教聯(lián)體”等家校社協(xié)同育人機制，明確政府、部門、學校、家庭和社會各方的責任 。
- 多部門聯(lián)合行動：預(yù)防網(wǎng)癮需要教育、網(wǎng)信、衛(wèi)生健康、公安、司法、共青團、婦聯(lián)等多部門的共同參與。例如，可以借鑒其他地區(qū)經(jīng)驗，由文明辦、版權(quán)局、司法局等部門聯(lián)合開展進校園的宣傳教育活動，提升青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和安全防護技能 。
- 監(jiān)督與管理：相關(guān)部門需加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，督促網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者落實防沉迷系統(tǒng)和“未成年人模式”，從技術(shù)層面限制未成年人的上網(wǎng)時長和內(nèi)容 。
（二） 學校主導(dǎo)的教育與引導(dǎo) 學校是預(yù)防網(wǎng)癮的主陣地，承擔著教育、監(jiān)測和早期干預(yù)的重要職責。
- 課程與教學融入：將預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的教育內(nèi)容納入學校的健康教育或德育課程中 。通過專題講座、主題班會等形式，幫助學生認識網(wǎng)癮的危害，學習健康使用網(wǎng)絡(luò)的知識與技能。
- 豐富校園活動：學校應(yīng)積極組織多樣化的文體活動、社團活動和實踐課程，為學生提供健康的課余生活選擇，減少其對虛擬世界的依賴。研究表明，體育活動等現(xiàn)實中的積極體驗對預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮有積極影響 。
- 家校溝通橋梁：學校是連接家庭與社會的關(guān)鍵節(jié)點。教師應(yīng)通過家長會、家訪等形式，與家長保持溝通，及時反饋學生在校情況，指導(dǎo)家長進行有效的家庭教育，共同關(guān)注學生的心理和行為變化 。
（三） 家庭與社會的共同參與 家庭是第一課堂，社會是重要環(huán)境，兩者共同為青少年構(gòu)筑健康的成長空間。
- 強化家庭責任：家長需履行監(jiān)護職責，加強與孩子的溝通，建立親密的親子關(guān)系 。可以通過設(shè)立合理的規(guī)則（如規(guī)定上網(wǎng)時間）、提供替代性活動（如共同運動、閱讀）、以及采用正向激勵等方式，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣 。
- 社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)：社區(qū)可以組織親子活動、公益講座等，為家長提供育兒指導(dǎo)，為青少年提供安全的社交和活動場所，營造良好的社區(qū)氛圍。
- 專業(yè)機構(gòu)干預(yù)：對于已經(jīng)出現(xiàn)嚴重網(wǎng)癮問題的青少年，需要專業(yè)的心理咨詢和干預(yù)服務(wù)。雖然存在一些專門的軍事化管理機構(gòu)或特訓學校，但更應(yīng)倡導(dǎo)基于科學心理干預(yù)和家庭治療的綜合模式 。
對比維度 | 學校措施 | 家庭措施 | 社會/政府措施 |
|---|---|---|---|
主要目標 | 教育引導(dǎo)、知識普及、活動替代 | 日常監(jiān)督、情感支持、習慣養(yǎng)成 | 環(huán)境營造、政策保障、技術(shù)支持 |
核心內(nèi)容 | 開設(shè)相關(guān)課程、組織文體活動、加強師生溝通 | 設(shè)立上網(wǎng)規(guī)則、增加親子互動、關(guān)注心理變化 | 完善法律法規(guī)、監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)平臺、開展宣傳教育 |
實施主體 | 教師、學校管理者 | 父母、監(jiān)護人 | 政府部門、社區(qū)組織、網(wǎng)絡(luò)企業(yè) |
作用方式 | 系統(tǒng)性、群體性教育 | 個體化、日常性影響 | 宏觀性、規(guī)范性引導(dǎo) |
優(yōu)勢 | 覆蓋面廣，專業(yè)性強 | 影響直接，持續(xù)性強 | 影響深遠，保障有力 |
構(gòu)建一個全方位、多層次的防護網(wǎng)絡(luò)，需要政府、學校、家庭和社會持續(xù)共同努力。通過明確各方責任，整合優(yōu)勢資源，將預(yù)防工作融入日常教育和生活，才能有效提升青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，從根本上減少網(wǎng)絡(luò)沉迷的發(fā)生，為其營造一個清朗健康的成長環(huán)境。
