早期識別和綜合干預(yù)是核心
甘肅張掖地區(qū)在防治ADHD方面采取了一系列結(jié)合醫(yī)學(xué)、教育及社會支持的措施，側(cè)重多維度管理，保障患兒的健康成長與社會適應(yīng)能力。主要策略包括醫(yī)療篩查、行為干預(yù)、家庭教育和學(xué)校協(xié)同，強(qiáng)調(diào)早發(fā)現(xiàn)、早治療，減少疾病對學(xué)習(xí)與生活的負(fù)面影響。
一、ADHD的防治體系
醫(yī)療篩查機(jī)制
甘肅張掖建立了社區(qū)-醫(yī)院聯(lián)動的篩查網(wǎng)絡(luò)?；鶎有l(wèi)生站開展初步問卷評估，市醫(yī)院負(fù)責(zé)專業(yè)診斷，覆蓋學(xué)齡前兒童至青少年。篩查工具 適用年齡 執(zhí)行機(jī)構(gòu) 目的 Conners量表 3-18歲 社區(qū)衛(wèi)生中心 行為癥狀初篩 DSM-5診斷標(biāo)準(zhǔn) 6歲以上 市三甲醫(yī)院 臨床確診 腦電圖/注意力測試 所有年齡段 神經(jīng)科專科 排除其他疾病 治療方式
- 藥物治療：嚴(yán)格遵醫(yī)囑使用哌甲酯或托莫西汀，市醫(yī)院定期監(jiān)測藥物副作用（如食欲下降、心率異常）。
- 行為干預(yù)：通過認(rèn)知行為療法（CBT）和執(zhí)行功能訓(xùn)練，提升自我控制能力，市婦幼保健院提供每周小組課程。
- 家庭支持：家長培訓(xùn)課程涵蓋行為管理技巧，如“代幣獎勵制”和結(jié)構(gòu)化家庭規(guī)則。
教育系統(tǒng)協(xié)作
- 學(xué)校設(shè)置資源教室，為患兒提供個性化學(xué)習(xí)計劃，減少課堂干擾。
- 教師培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)包容性教學(xué)策略，例如分段任務(wù)、多感官教學(xué)法。
社區(qū)資源整合
依托社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和殘聯(lián)組織，開展公益講座與互助小組，普及ADHD知識并緩解家庭心理壓力。
甘肅張掖通過多主體協(xié)作模式，將醫(yī)學(xué)干預(yù)、教育支持與社區(qū)資源緊密結(jié)合，顯著提升了ADHD患兒的康復(fù)效果與社會融入能力。未來需持續(xù)優(yōu)化基層醫(yī)療資源分配，并加強(qiáng)公眾對神經(jīng)發(fā)育障礙的科學(xué)認(rèn)知。