1. 建立學校、家庭、社區(qū)協(xié)同的“三維屏障”是核心對策。
防止游戲癮需要江蘇泰州構(gòu)建學校、家庭與社會三方聯(lián)動的綜合防控體系，通過教育引導、心理干預和豐富替代活動等多維度措施，共同為青少年營造健康的成長環(huán)境，從源頭上減少對網(wǎng)絡(luò)游戲的過度依賴。
（一）學校主導的教育與預防機制
- 課程與主題活動：學校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入常規(guī)課程，定期開展如《謹防網(wǎng)絡(luò)成癮，做合格中學生》的主題宣講，幫助學生認清沉迷的危害 。可與檢察院等機構(gòu)合作，開發(fā)反網(wǎng)絡(luò)詐騙、防網(wǎng)絡(luò)暴力等主題的互動式教育活動，如“劇本殺”，以青少年喜聞樂見的方式進行引導 。
- 心理支持與早期干預：加強心理咨詢及精神（心理）科門診建設(shè)，對出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮苗頭的學生進行早期識別和心理援助 。設(shè)立專門的心理輔導老師，為學生提供傾訴和疏導的渠道。
- 家校溝通與合作：建立有效的家校溝通機制，鼓勵家庭制定合理的“數(shù)字規(guī)則”，倡導家長以身作則，共同幫助孩子養(yǎng)成自我管理習慣 。
（二）家庭層面的監(jiān)督與陪伴
- 建立規(guī)則與榜樣作用：家長應(yīng)與孩子共同協(xié)商，制定明確的電子產(chǎn)品使用時間、場合等家庭規(guī)則，并確保規(guī)則得到執(zhí)行。家長自身的網(wǎng)絡(luò)使用行為對孩子有直接影響，應(yīng)起到良好的示范作用 。
- 高質(zhì)量的親子陪伴：增加與孩子的有效溝通和互動時間，如共同閱讀、運動、旅行等，用現(xiàn)實中的情感連接和樂趣替代虛擬世界的吸引力，滿足孩子的陪伴需求。
- 關(guān)注心理健康：關(guān)注孩子的情緒變化和心理需求，及時發(fā)現(xiàn)并疏導因?qū)W業(yè)壓力、人際交往等問題引發(fā)的負面情緒，避免其通過游戲逃避現(xiàn)實 。
（三）社會資源的整合與支持
- 專業(yè)醫(yī)療與心理機構(gòu)：利用泰州本地的醫(yī)療資源，如泰州市第五人民醫(yī)院等設(shè)有精神心理科的醫(yī)院，為已出現(xiàn)嚴重網(wǎng)絡(luò)成癮問題的青少年提供專業(yè)的診斷和治療，包括認知行為治療、家庭治療等 。
- 社區(qū)活動與替代選擇：社區(qū)應(yīng)增加兒童戶外游戲空間和安全設(shè)施 ，并組織豐富的課外活動、興趣班和科普項目，為青少年提供多樣化的線下社交和娛樂選擇，減少其獨處時接觸游戲的機會 。
- 多方協(xié)同治理：構(gòu)建由學校、家庭、專業(yè)機構(gòu)、社區(qū)等共同參與的協(xié)同育人機制 ，形成預防網(wǎng)絡(luò)成癮的“三維屏障” 。相關(guān)部門也應(yīng)加強對游戲市場的監(jiān)管，為未成年人營造更清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 。
對比維度 | 學校措施 | 家庭措施 | 社會措施 |
|---|---|---|---|
主要目標 | 普及知識，早期干預，提供專業(yè)支持 | 監(jiān)督執(zhí)行，情感陪伴，樹立榜樣 | 提供治療，創(chuàng)造環(huán)境，整合資源 |
具體方法 | 主題宣講、心理輔導、家校合作 | 制定規(guī)則、親子活動、關(guān)注心理 | 專業(yè)診療、社區(qū)活動、市場監(jiān)管 |
優(yōu)勢 | 覆蓋面廣，專業(yè)性強 | 影響直接，情感支持深 | 資源豐富，環(huán)境塑造力強 |
關(guān)鍵挑戰(zhàn) | 如何讓教育生動有效，避免說教 | 家長自身時間精力和認知水平 | 社區(qū)活動的持續(xù)性和吸引力 |
綜合來看，防止游戲癮是一項系統(tǒng)工程，必須堅持學校教育、家庭監(jiān)督與社會支持三者并重。通過科學的教育引導、溫暖的家庭陪伴和豐富的社會活動，為江蘇泰州的青少年構(gòu)建一個多元、健康、充滿活力的成長生態(tài)，才能從根本上降低網(wǎng)絡(luò)成癮的風險，促進其身心全面發(fā)展。
