?廣東河源地區(qū)ADHD預(yù)防建議的核心在于：早期篩查干預(yù)、家校協(xié)同管理、環(huán)境優(yōu)化調(diào)整。?
?一、建立早期篩查與干預(yù)機(jī)制?
- ?社區(qū)健康檔案全覆蓋?
在河源市基層衛(wèi)生服務(wù)中心開展兒童發(fā)育行為篩查，重點(diǎn)關(guān)注3-6歲學(xué)齡前兒童的注意力、多動傾向，建立動態(tài)健康檔案，對高危兒童轉(zhuǎn)診至?？漆t(yī)院進(jìn)行專業(yè)評估。 - ?學(xué)校定期行為觀察?
聯(lián)合教育部門在小學(xué)推行“課堂行為觀察表”，教師每月記錄學(xué)生注意力集中時長、任務(wù)完成度等指標(biāo)，對異常表現(xiàn)及時反饋給家長并建議醫(yī)學(xué)復(fù)查。
?二、優(yōu)化家庭與學(xué)校環(huán)境?
- ?家庭結(jié)構(gòu)化養(yǎng)育?
制定清晰的作息表（如固定作業(yè)、游戲時間），使用可視化任務(wù)清單（貼紙打卡）減少無序感；避免高糖飲食，增加富含Omega-3的食物（如深海魚、堅(jiān)果）攝入。 - ?教室環(huán)境適配?
為多動傾向兒童安排靠近講臺的座位，減少視覺干擾；采用分段式教學(xué)（如25分鐘學(xué)習(xí)+5分鐘運(yùn)動），配合沙漏計(jì)時器提升任務(wù)完成效率。
?三、強(qiáng)化專業(yè)支持與公眾教育?
- ?醫(yī)教聯(lián)動培訓(xùn)?
組織兒科醫(yī)生與教師聯(lián)合開展ADHD識別培訓(xùn)，推廣“正向行為支持”策略（如即時表揚(yáng)專注行為），避免標(biāo)簽化批評。 - ?社區(qū)科普宣傳?
通過社區(qū)衛(wèi)生站、家長學(xué)校發(fā)放《ADHD家庭干預(yù)手冊》，重點(diǎn)科普“行為矯正技巧”和“情緒管理方法”，提升公眾對神經(jīng)發(fā)育障礙的認(rèn)知包容度。
?通過多維度協(xié)同干預(yù)，河源可構(gòu)建從篩查到支持的閉環(huán)防控體系，降低ADHD對兒童發(fā)展的長期影響。?