早期干預(yù)和社會(huì)融合是防范自閉癥的核心措施。
防范自閉癥需從兒童成長(zhǎng)環(huán)境、社交能力培養(yǎng)、家庭支持及社會(huì)資源利用等多維度入手，通過創(chuàng)造開放的社交環(huán)境、培育情商、參與集體活動(dòng)、提升自理能力及借助專業(yè)機(jī)構(gòu)與社會(huì)支持，降低兒童社交障礙風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)其融入社會(huì)。
一、營(yíng)造開放的成長(zhǎng)環(huán)境
打破封閉空間限制
避免兒童長(zhǎng)期處于“高樓獨(dú)居”環(huán)境，鼓勵(lì)其走出家門，與鄰居、社區(qū)兒童玩耍，建立同伴關(guān)系。允許兒童邀請(qǐng)朋友到家互動(dòng)，創(chuàng)造面對(duì)面交流機(jī)會(huì)。減少過度學(xué)習(xí)壓力
避免將兒童封閉于單一學(xué)習(xí)環(huán)境，平衡學(xué)業(yè)與社交時(shí)間，通過戶外游戲、興趣班等活動(dòng)拓展社交場(chǎng)景。
二、強(qiáng)化社交與情商培養(yǎng)
系統(tǒng)培育情商能力
教導(dǎo)兒童理解他人情緒、表達(dá)自身需求，通過日?；?dòng)場(chǎng)景（如分享玩具、安慰同伴）提升共情能力與社會(huì)適應(yīng)力。鼓勵(lì)參與集體活動(dòng)
支持兒童加入校園文體活動(dòng)、社區(qū)游戲、生日聚會(huì)等集體場(chǎng)景，從合作中體驗(yàn)友誼與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，具體活動(dòng)類型及作用如下：活動(dòng)類型 形式 社交能力提升重點(diǎn) 校園班級(jí)活動(dòng) 運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、小組作業(yè) 規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公開表達(dá) 社區(qū)同伴游戲 戶外追逐、角色扮演、合作搭建 人際互動(dòng)、沖突解決、情緒調(diào)節(jié) 主題聚會(huì) 生日會(huì)、節(jié)日慶祝、興趣小組 禮儀規(guī)范、情感分享、集體歸屬感
三、提升家庭支持與自理能力
建立穩(wěn)定溝通模式
家長(zhǎng)每日固定時(shí)間與兒童單獨(dú)交流，通過游戲、繪本共讀等方式引導(dǎo)其表達(dá)想法，避免過度包辦代替。培養(yǎng)獨(dú)立生活能力
讓兒童承擔(dān)力所能及的事務(wù)（如整理書包、穿衣、簡(jiǎn)單家務(wù)），適度經(jīng)歷挫折以鍛煉意志力，減少對(duì)他人的過度依賴。
四、利用專業(yè)機(jī)構(gòu)與社會(huì)資源
依托本地康復(fù)機(jī)構(gòu)
大慶市現(xiàn)有專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)（如愛諾博德少兒成長(zhǎng)中心、馨語(yǔ)特殊教育學(xué)校）提供評(píng)估、干預(yù)訓(xùn)練及家長(zhǎng)指導(dǎo)服務(wù)，可通過市殘聯(lián)或民政局獲取機(jī)構(gòu)名單。參與社會(huì)公益項(xiàng)目
關(guān)注“點(diǎn)亮星空”“聚光成海”等本地志愿服務(wù)項(xiàng)目，通過志愿者陪伴、藝術(shù)療愈（如繪畫、非洲鼓表演）及慈善義賣活動(dòng)，為兒童創(chuàng)造融合性社交場(chǎng)景。
五、加強(qiáng)安全與危機(jī)防范
提升安全意識(shí)教育
針對(duì)自閉癥兒童可能存在的安全隱患（如走失、意外受傷），通過情景模擬、視覺提示等方式強(qiáng)化危險(xiǎn)認(rèn)知，家長(zhǎng)需加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，避免兒童脫離視線范圍。構(gòu)建應(yīng)急支持網(wǎng)絡(luò)
加入本地自閉癥家長(zhǎng)互助小組，共享監(jiān)護(hù)經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)急資源；留存社區(qū)民警、康復(fù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系方式，確保突發(fā)情況時(shí)快速響應(yīng)。
防范自閉癥需家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同發(fā)力，通過持續(xù)的社交引導(dǎo)、能力培養(yǎng)與資源整合，為兒童構(gòu)建支持性成長(zhǎng)環(huán)境。早期發(fā)現(xiàn)異常行為（如語(yǔ)言發(fā)育遲緩、回避眼神接觸）時(shí)，應(yīng)及時(shí)聯(lián)系專業(yè)機(jī)構(gòu)干預(yù)，以最大化改善預(yù)后。
