目前保亭縣境內(nèi)沒(méi)有設(shè)立獨(dú)立的高校，因此不存在保亭高校提供心理咨詢服務(wù)的情況。
雖然保亭黎族苗族自治縣內(nèi)有中小學(xué)及中等職業(yè)學(xué)校在逐步建設(shè)或利用心理咨詢服務(wù)，例如保亭縣檢察院為未成年人聘請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師進(jìn)行干預(yù) ，團(tuán)保亭縣委聯(lián)合海南省12355青少年服務(wù)臺(tái)組織心理咨詢師開(kāi)展心理健康教育活動(dòng) ，以及保亭縣民族中學(xué)計(jì)劃建設(shè)心理咨詢室 ，但這些服務(wù)對(duì)象主要為中小學(xué)生及社會(huì)青少年，并非高等教育機(jī)構(gòu)。保亭縣作為海南省的少數(shù)民族聚居市縣之一 ，其高等教育資源主要依賴于省內(nèi)外其他高校。
保亭縣高等教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀 保亭縣目前沒(méi)有設(shè)立本科或?qū)？聘叩仍盒?。網(wǎng)絡(luò)信息中提及的“保亭縣”高校多為信息平臺(tái)錯(cuò)誤歸類，實(shí)際學(xué)校位于其他省市 [-[13]]。保亭縣的人才招聘活動(dòng)多在省外高校（如中南民族大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)）設(shè)立展臺(tái)進(jìn)行 ，這側(cè)面反映了當(dāng)?shù)厝狈Ω叩葘W(xué)府。海南熱帶海洋學(xué)院是距離保亭較近的本科院校，但其主校區(qū)位于三亞市 ，并未在保亭設(shè)立分校區(qū)。討論“保亭高?！钡?strong>心理咨詢服務(wù)缺乏現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
鄰近高校的心理咨詢服務(wù) 距離保亭縣最近的綜合性本科高校是海南熱帶海洋學(xué)院，該校設(shè)有專門的大學(xué)生心理教育中心，配備有專職心理咨詢師團(tuán)隊(duì) ，為在校大學(xué)生提供包括心理測(cè)評(píng)、個(gè)案咨詢、課程教學(xué)等在內(nèi)的系統(tǒng)化服務(wù) 。該校還積極承辦全省高校心理育人工作培訓(xùn) ，顯示出其在心理健康服務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)能力。這些服務(wù)主要面向本校師生，保亭縣居民或?qū)W生若需此類服務(wù)，需前往三亞校區(qū)。
保亭縣本地心理服務(wù)資源對(duì)比
服務(wù)提供方
服務(wù)對(duì)象
服務(wù)性質(zhì)
信息來(lái)源
保亭縣檢察院
未成年人被害人等特定群體
司法系統(tǒng)內(nèi)的專業(yè)心理干預(yù)與測(cè)評(píng)
團(tuán)保亭縣委/12355服務(wù)臺(tái)
青少年（如托管站學(xué)生）
公益性心理健康教育與講座
保亭縣民族中學(xué)
本校師生
校內(nèi)心理咨詢室（規(guī)劃建設(shè)中）
海南熱帶海洋學(xué)院
本校大學(xué)生
全面的大學(xué)生心理咨詢服務(wù)
該表格清晰地表明，保亭縣現(xiàn)有的心理咨詢資源主要分布在司法、共青團(tuán)及中小學(xué)系統(tǒng)，服務(wù)對(duì)象和范圍與高校的心理咨詢服務(wù)有本質(zhì)區(qū)別。
海南省高校心理服務(wù)政策環(huán)境 海南省在“十四五”規(guī)劃中明確提出要規(guī)范心理咨詢與治療服務(wù)，加強(qiáng)全省心理咨詢師隊(duì)伍建設(shè)，并創(chuàng)新居民心理健康體檢制度 。政策鼓勵(lì)在社區(qū)等場(chǎng)所提供包括心理咨詢在內(nèi)的綜合服務(wù) 。省內(nèi)的高校如海南大學(xué)也開(kāi)設(shè)了專門的心理援助熱線和咨詢服務(wù) 。這表明省級(jí)層面重視心理健康，但資源主要集中在省會(huì)?？诤吐糜纬鞘腥齺喌母咝＜皩I(yè)機(jī)構(gòu)，保亭等市縣的高校級(jí)心理咨詢服務(wù)仍有待發(fā)展。
由于保亭縣本身并無(wú)高校設(shè)立，故不存在“保亭高校提供心理咨詢服務(wù)”這一說(shuō)法。當(dāng)?shù)氐?strong>心理健康支持體系正在中小學(xué)和司法、共青團(tuán)等領(lǐng)域逐步建立和完善，但面向大學(xué)生的專業(yè)、系統(tǒng)化的心理咨詢服務(wù)尚屬空白，居民如有相關(guān)需求，通常需要尋求三亞、海口等城市的高?；?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)。