截至2023年，浙江金華已實(shí)施超過(guò)10項(xiàng)針對(duì)性措施防止游戲癮，涵蓋家庭、學(xué)校、社會(huì)及政策層面。
浙江金華通過(guò)政策法規(guī)、學(xué)校教育、家庭干預(yù)和社會(huì)支持四大維度，構(gòu)建了全方位的游戲癮防治體系。政府推動(dòng)實(shí)名制與防沉迷系統(tǒng)落地，學(xué)校開展心理健康課程與家校合作，家庭注重親子活動(dòng)與設(shè)備管理，社會(huì)提供社區(qū)活動(dòng)與專業(yè)機(jī)構(gòu)服務(wù)，形成多層級(jí)、多主體的綜合防控網(wǎng)絡(luò)。
一、政策與法規(guī)
實(shí)名制與防沉迷系統(tǒng)
金華嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)嵜?cè)要求，所有網(wǎng)絡(luò)游戲用戶必須進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證。推動(dòng)防沉迷系統(tǒng)升級(jí)，嚴(yán)格限制未成年人游戲時(shí)間，僅可在周五、六、日和法定節(jié)假日每日1小時(shí)，其他時(shí)間不得登錄。這一措施從源頭減少青少年過(guò)度游戲的可能性。未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)
金華市相關(guān)部門督促網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者升級(jí)“青少年模式”，過(guò)濾不良信息，限制消費(fèi)和打賞功能。加強(qiáng)對(duì)電競(jìng)酒店、網(wǎng)吧等場(chǎng)所的監(jiān)管，嚴(yán)禁向未成年人提供服務(wù)，減少游戲成癮的外部誘因。場(chǎng)所監(jiān)管與執(zhí)法
公安、文化等部門聯(lián)合開展專項(xiàng)整治行動(dòng)，重點(diǎn)排查電競(jìng)酒店、網(wǎng)約房等場(chǎng)所，嚴(yán)查違規(guī)接納未成年人行為，對(duì)違法主體予以處罰，形成高壓震懾。
表：金華市防止游戲癮政策法規(guī)措施對(duì)比
措施類型 | 具體內(nèi)容 | 適用對(duì)象 | 實(shí)施難度 | 預(yù)期效果 |
|---|---|---|---|---|
實(shí)名制 | 強(qiáng)制實(shí)名注冊(cè)登錄 | 所有游戲用戶 | 中 | 減少未成年人冒用身份 |
防沉迷系統(tǒng) | 限時(shí)登錄，節(jié)假日每日1小時(shí) | 未成年人 | 高 | 顯著降低游戲時(shí)長(zhǎng) |
青少年模式 | 限制內(nèi)容、消費(fèi)、打賞 | 未成年人 | 中 | 避免不良信息與過(guò)度消費(fèi) |
場(chǎng)所監(jiān)管 | 嚴(yán)查電競(jìng)酒店、網(wǎng)吧違規(guī)行為 | 經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所 | 中 | 減少外部游戲環(huán)境誘惑 |
二、學(xué)校與教育
心理健康課程
金華多所中小學(xué)將游戲成癮預(yù)防納入心理健康教育，通過(guò)互動(dòng)游戲、情景模擬、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，提升學(xué)生自我管理能力與情緒調(diào)節(jié)能力。例如，金東區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“共情實(shí)驗(yàn)室”系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待游戲與現(xiàn)實(shí)生活。家校合作
學(xué)校通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、簽約承諾等方式，與家長(zhǎng)共同制定游戲使用規(guī)則。如浦江某中學(xué)教師通過(guò)家訪了解學(xué)生家庭情況，與家長(zhǎng)簽訂游戲管理協(xié)議，成功幫助多名網(wǎng)癮少年回歸正常學(xué)習(xí)生活。體能與興趣培養(yǎng)
學(xué)校增加體育活動(dòng)、藝術(shù)課程和社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，轉(zhuǎn)移對(duì)電子游戲的依賴。部分學(xué)校還引入軍事化管理與體能訓(xùn)練，通過(guò)戶外拓展和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)生意志力與社交能力。
表：金華市學(xué)校防止游戲癮教育手段對(duì)比
教育手段 | 具體形式 | 適用階段 | 優(yōu)勢(shì) | 挑戰(zhàn) |
|---|---|---|---|---|
心理健康課程 | 互動(dòng)游戲、情景模擬、團(tuán)體輔導(dǎo) | 小學(xué)至高中 | 提升自我管理能力 | 需專業(yè)師資支持 |
家校合作 | 家訪、簽約、制定規(guī)則 | 中小學(xué)生 | 形成家校合力 | 部分家長(zhǎng)配合度低 |
體能與興趣培養(yǎng) | 體育、藝術(shù)、社團(tuán)、軍事訓(xùn)練 | 全年齡段 | 轉(zhuǎn)移注意力，增強(qiáng)意志力 | 活動(dòng)資源需持續(xù)投入 |
三、家庭干預(yù)
親子活動(dòng)
金華市鼓勵(lì)家庭開展親子游戲、親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)和親子出游，增進(jìn)親子關(guān)系，減少孩子對(duì)電子設(shè)備的依賴。通過(guò)高質(zhì)量陪伴，滿足孩子情感需求，降低游戲成癮風(fēng)險(xiǎn)。設(shè)備管理
家長(zhǎng)通過(guò)設(shè)置屏幕時(shí)間、安裝管控軟件、固定存放設(shè)備等方式，嚴(yán)格管理孩子使用手機(jī)、平板等電子設(shè)備的時(shí)間與內(nèi)容。部分家庭還采用“無(wú)屏幕時(shí)段”，如用餐、學(xué)習(xí)時(shí)禁止使用電子設(shè)備。家長(zhǎng)榜樣作用
家長(zhǎng)需以身作則，減少自身手機(jī)使用時(shí)間，避免在孩子面前沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或短視頻。學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí)，掌握溝通技巧，避免在孩子游戲時(shí)強(qiáng)行制止，而是通過(guò)引導(dǎo)和協(xié)商幫助孩子建立健康習(xí)慣。
表：金華市家庭防止游戲癮干預(yù)手段對(duì)比
干預(yù)手段 | 操作方式 | 適用年齡 | 效果評(píng)估 | 注意事項(xiàng) |
|---|---|---|---|---|
親子活動(dòng) | 閱讀、運(yùn)動(dòng)、出游等 | 全年齡段 | 增進(jìn)親子關(guān)系，減少依賴 | 需持續(xù)投入時(shí)間 |
設(shè)備管理 | 時(shí)間限制、管控軟件、無(wú)屏幕時(shí)段 | 小學(xué)至初中 | 直接控制使用時(shí)長(zhǎng) | 避免引發(fā)逆反心理 |
家長(zhǎng)榜樣 | 減少自身使用，科學(xué)溝通 | 全年齡段 | 潛移默化影響孩子行為 | 需家長(zhǎng)自我約束 |
四、社會(huì)支持
社區(qū)活動(dòng)
金華市社區(qū)組織腦健康篩查、科普宣傳、公益講座等活動(dòng)，提高居民對(duì)游戲成癮危害的認(rèn)識(shí)。例如，金華市第二醫(yī)院在社區(qū)開展義診和心理健康服務(wù)，幫助家庭早期識(shí)別和干預(yù)游戲成癮傾向。專業(yè)機(jī)構(gòu)
金華市設(shè)有青少年特訓(xùn)學(xué)校和戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)，提供一對(duì)一心理輔導(dǎo)、軍事化管理、文化教育和職業(yè)規(guī)劃等服務(wù)。這些機(jī)構(gòu)通過(guò)心理疏導(dǎo)和行為矯正，幫助嚴(yán)重游戲成癮青少年恢復(fù)正常生活。公益服務(wù)
社會(huì)組織和志愿者開展困境兒童幫扶項(xiàng)目，針對(duì)家庭監(jiān)護(hù)缺失或認(rèn)知不足的兒童，提供消費(fèi)行為指導(dǎo)和心理支持，減少因家庭功能失調(diào)導(dǎo)致的游戲沉迷問(wèn)題。
表：金華市社會(huì)防止游戲癮支持手段對(duì)比
支持類型 | 服務(wù)內(nèi)容 | 受益人群 | 實(shí)施主體 | 可持續(xù)性 |
|---|---|---|---|---|
社區(qū)活動(dòng) | 篩查、講座、科普 | 普通居民 | 社區(qū)、醫(yī)院 | 需定期開展 |
專業(yè)機(jī)構(gòu) | 心理輔導(dǎo)、軍事訓(xùn)練、文化教育 | 嚴(yán)重成癮青少年 | 特訓(xùn)學(xué)校、戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu) | 費(fèi)用較高，需家庭支持 |
公益服務(wù) | 消費(fèi)指導(dǎo)、心理支持 | 困境兒童 | 社會(huì)組織、志愿者 | 依賴外部資源 |
浙江金華通過(guò)政策法規(guī)的嚴(yán)格執(zhí)行、學(xué)校教育的全面滲透、家庭干預(yù)的細(xì)致落實(shí)以及社會(huì)支持的多方聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建了立體化的游戲癮防治網(wǎng)絡(luò)。這些手段不僅從時(shí)間管理、內(nèi)容過(guò)濾等外部限制入手，更注重心理疏導(dǎo)、親子關(guān)系和興趣培養(yǎng)等內(nèi)在調(diào)節(jié)，為青少年健康成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)保障。
