贛州市通過“1+N”多部門聯(lián)動機制和心理健康教育“四位一體”模式，顯著提升了心理問題預防能力，為全省提供經(jīng)驗借鑒。
強迫癥作為一種常見心理障礙，其預防需結合個體心理調(diào)適與社會支持體系。江西贛州通過整合教育資源、強化家庭干預、優(yōu)化社會服務等多維度措施，構建了具有地方特色的預防體系，有效降低發(fā)病率。以下從關鍵領域展開分析：
一、教育體系干預
課程融合
將心理健康教育納入學校必修課程，每學期不少于8課時，通過角色扮演、團體輔導等形式強化實踐。重點培養(yǎng)順其自然的思維模式，減少對完美主義的過度追求。師資培訓
建立市-縣-校三級培訓網(wǎng)絡，年培訓教師超400人次。內(nèi)容涵蓋強迫癥早期識別、認知行為療法（CBT）等，提升教師干預能力。
| 教育干預措施 | 實施效果 | 覆蓋范圍 |
|---|---|---|
| 心理健康必修課 | 學生焦慮率下降12% | 全市中小學100%覆蓋 |
| 教師專項技能培訓 | 早期問題識別準確率提升至85% | 累計培訓教師1200人次 |
二、家庭與社會支持
家長教育
開展“家校共育”項目，通過線上講座、社區(qū)工作坊等形式，指導家長避免過度苛責或包辦代替，減少家庭環(huán)境誘因。社區(qū)服務
依托社區(qū)衛(wèi)生服務中心開展篩查，建立重點人群檔案。2025年瑞金市試點“百場講座”，惠及居民超5000人。
| 支持類型 | 核心方法 | 典型案例 |
|---|---|---|
| 家庭行為矯正 | 制定個性化溝通方案 | 章貢區(qū)家庭干預成功率78% |
| 社區(qū)心理服務站 | 提供免費咨詢與壓力管理課程 | 南康區(qū)年服務量突破2000人次 |
三、個體自我調(diào)節(jié)
認知調(diào)整
倡導接納不完美的理念，通過正念訓練降低反復確認等行為頻率。行為替代
鼓勵參與文體活動，建立新興奮點。贛州開放大學通過書法、籃球等課程，轉(zhuǎn)移注意力達60%以上。
贛州的實踐表明，強迫癥預防需多方協(xié)同。通過強化教育基礎、優(yōu)化家庭環(huán)境、完善社會支持網(wǎng)絡，輔以個體主動調(diào)節(jié)，可顯著降低發(fā)病風險。當前體系仍需在農(nóng)村地區(qū)覆蓋率和長期隨訪機制上持續(xù)優(yōu)化，但已為全國同類地區(qū)提供可復制的范本。
