通過政府主導(dǎo)、學(xué)校教育、家庭參與和社會(huì)支持的多維度協(xié)同干預(yù)，是江蘇鎮(zhèn)江降低網(wǎng)癮發(fā)生率的有效路徑。
降低網(wǎng)癮的發(fā)生率需要構(gòu)建一個(gè)覆蓋預(yù)防、干預(yù)和康復(fù)的完整社會(huì)支持體系。在江蘇鎮(zhèn)江，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于政府部門的頂層設(shè)計(jì)與資源整合，學(xué)校作為前沿陣地的教育引導(dǎo)，家庭在日常生活中建立健康的行為模式，以及專業(yè)社會(huì)機(jī)構(gòu)提供的科學(xué)矯治服務(wù)。通過多方聯(lián)動(dòng)，形成合力，才能從根源上減少網(wǎng)癮的滋生土壤，促進(jìn)青少年身心健康成長(zhǎng)。
（一）政府主導(dǎo)，構(gòu)建預(yù)防與治理體系 政府在降低網(wǎng)癮發(fā)生率中扮演著規(guī)劃者和協(xié)調(diào)者的角色，通過制定政策、投入資源和搭建平臺(tái)，為全社會(huì)的防控工作提供方向和保障。
- 政策與項(xiàng)目引領(lǐng)：鎮(zhèn)江市相關(guān)部門積極行動(dòng)，將預(yù)防網(wǎng)癮納入公共健康和青少年發(fā)展議題。例如，鎮(zhèn)江市委網(wǎng)信辦聯(lián)合市教育局、市文明辦創(chuàng)新實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)文明‘播種’行動(dòng)”，旨在推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文明在青少年中普及 。市級(jí)科技計(jì)劃立項(xiàng)支持“校園手機(jī)游戲成癮在線篩查”等研究項(xiàng)目，體現(xiàn)了運(yùn)用科技手段進(jìn)行早期識(shí)別和干預(yù)的科學(xué)思路 。
- 法制與課程教育：將網(wǎng)癮預(yù)防納入法制教育范疇。鎮(zhèn)江市檢察院完成的《鎮(zhèn)江市青少年法制教育課程》中，明確將“遠(yuǎn)離成癮性嗜好”作為重要專題之一 。這表明官方已將網(wǎng)絡(luò)成癮視為一種需要通過法律和道德教育來防范的“成癮性嗜好”，與吸煙、飲酒等并列，提升了預(yù)防工作的嚴(yán)肅性和系統(tǒng)性。
- 專業(yè)機(jī)構(gòu)支持：依托專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供支持。鎮(zhèn)江市精神衛(wèi)生中心作為專業(yè)機(jī)構(gòu)，不僅在主題活動(dòng)上為市民解答網(wǎng)絡(luò)成癮等問題 ，更承擔(dān)了市級(jí)科技項(xiàng)目，研究成癮的篩查與干預(yù)效果評(píng)價(jià)，為制定更精準(zhǔn)的防治策略提供數(shù)據(jù)支持 。
（二）學(xué)校教育，強(qiáng)化日常引導(dǎo)與行為塑造 學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，其教育方式和校園文化對(duì)預(yù)防網(wǎng)癮至關(guān)重要。
- 融入課程教學(xué)：將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融入日常教學(xué)。例如，鎮(zhèn)江市丁卯二小通過班會(huì)課，利用圖片、數(shù)據(jù)和真實(shí)案例，向?qū)W生講解網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，分析網(wǎng)絡(luò)的利弊，幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知 。這種教育方式直觀有效，能直接觸達(dá)學(xué)生群體。
- 豐富校園生活：提供多樣化的課外活動(dòng)是預(yù)防網(wǎng)癮的關(guān)鍵。通過組織體育、藝術(shù)、科技等各類興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生的社交和成就需求，減少其對(duì)虛擬世界的依賴。雖然具體數(shù)據(jù)未詳，但相關(guān)研究關(guān)注了對(duì)中小學(xué)課外體育活動(dòng)的調(diào)查與干預(yù)，間接說明了體育活動(dòng)在學(xué)生全面發(fā)展中的重要性 。
- 建立預(yù)警機(jī)制：部分研究項(xiàng)目指向了“在線篩查”的可能性 ，這預(yù)示著未來學(xué)?？赡芙⒏茖W(xué)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為監(jiān)測(cè)和預(yù)警系統(tǒng)，以便及早發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險(xiǎn)個(gè)體。
（三）家庭與社會(huì)協(xié)同，形成全方位支持網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)癮的防治離不開家庭的理解與支持，以及社會(huì)專業(yè)力量的介入，三者共同構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)固的三角支撐。
- 家庭教養(yǎng)方式的改進(jìn)：家庭是預(yù)防網(wǎng)癮的第一道防線。研究表明，網(wǎng)癮的源點(diǎn)常在于自身，如興趣狹窄、性格不良、缺乏自我控制力或?yàn)樘颖軌毫?。改善親子關(guān)系、培養(yǎng)孩子的自我控制力、拓展其興趣愛好至關(guān)重要。專業(yè)的戒網(wǎng)癮學(xué)校普遍提供家長(zhǎng)培訓(xùn)服務(wù)，幫助家長(zhǎng)理解網(wǎng)癮成因，改變教育和溝通方式，實(shí)現(xiàn)家校合作 。
- 社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)的科學(xué)干預(yù)：對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)網(wǎng)癮問題的個(gè)體，專業(yè)的社會(huì)機(jī)構(gòu)提供必要的矯治服務(wù)。鎮(zhèn)江存在如鎮(zhèn)江青少年心理健康中心等機(jī)構(gòu)，通過心理咨詢和行為療法相結(jié)合的方式進(jìn)行干預(yù) 。也有多所全封閉式軍事化管理的特訓(xùn)學(xué)校，提供包括軍事拓展、心理教育、認(rèn)知教育、興趣培養(yǎng)等在內(nèi)的綜合課程 。這些機(jī)構(gòu)為問題青少年提供了系統(tǒng)性的康復(fù)環(huán)境。
對(duì)比維度 | 政府層面措施 | 學(xué)校層面措施 | 家庭與社會(huì)層面措施 |
|---|---|---|---|
核心目標(biāo) | 構(gòu)建宏觀政策框架，整合社會(huì)資源 | 進(jìn)行日常教育引導(dǎo)，塑造健康行為習(xí)慣 | 提供個(gè)體化支持與深度矯治 |
主要手段 | 實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)文明播種”等專項(xiàng)行動(dòng)，立項(xiàng)科研項(xiàng)目 ，將“遠(yuǎn)離成癮性嗜好”納入法制課程 | 開展主題班會(huì)普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí) ，組織豐富的課外活動(dòng) | 家長(zhǎng)培訓(xùn)改善溝通 ，專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理咨詢與行為療法 |
干預(yù)時(shí)機(jī) | 偏向中長(zhǎng)期預(yù)防和體系構(gòu)建 | 日常預(yù)防和早期發(fā)現(xiàn) | 針對(duì)已出現(xiàn)問題的個(gè)體進(jìn)行干預(yù)和康復(fù) |
優(yōu)勢(shì)特點(diǎn) | 具有權(quán)威性和廣泛影響力，能調(diào)動(dòng)多方力量 | 直接接觸目標(biāo)群體，教育具有持續(xù)性 | 能提供深度、個(gè)性化的支持和治療 |
潛在挑戰(zhàn) | 政策落地需要時(shí)間，效果評(píng)估周期長(zhǎng) | 教師專業(yè)能力有限，課業(yè)壓力可能擠壓活動(dòng)時(shí)間 | 家長(zhǎng)認(rèn)知不足，專業(yè)機(jī)構(gòu)費(fèi)用可能較高 |
江蘇鎮(zhèn)江正通過構(gòu)建一個(gè)由政府引領(lǐng)、學(xué)校落實(shí)、家庭參與和社會(huì)機(jī)構(gòu)支持的立體化防控網(wǎng)絡(luò)來應(yīng)對(duì)網(wǎng)癮問題。從頂層設(shè)計(jì)的“網(wǎng)絡(luò)文明播種”行動(dòng) ，到學(xué)校課堂的網(wǎng)絡(luò)安全教育 ，再到家庭的親子關(guān)系改善和專業(yè)機(jī)構(gòu)的科學(xué)心理干預(yù)，各個(gè)環(huán)節(jié)相互銜接。這種多管齊下、標(biāo)本兼治的綜合策略，旨在從源頭減少網(wǎng)癮的發(fā)生，為青少年?duì)I造一個(gè)更健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
