多部門協(xié)同、家校社聯(lián)動、強化心理健康教育與替代活動供給是核心對策。
在山西大同，有效預防游戲癮需要構建一個由政府主導、學校教育、家庭監(jiān)管、社區(qū)支持及專業(yè)機構干預共同組成的綜合性防控體系。這一體系旨在通過普及網絡游戲風險知識、強化青少年自我管理能力、豐富線下文體生活、暢通心理援助渠道等多元化手段，從源頭減少游戲過度使用行為的發(fā)生，保障未成年人的身心健康與全面發(fā)展。
（一） 強化政策法規(guī)執(zhí)行與監(jiān)管力度
落實省級法規(guī)，明確地方責任：嚴格執(zhí)行《山西省未成年人保護條例》中關于網絡保護的條款 ，大同市相關部門需細化責任分工，確保未成年人的網絡游戲使用時間、消費等受到有效限制，筑牢網絡安全防線 。
加強行業(yè)與場所監(jiān)管：文化執(zhí)法部門應加大對網吧等網絡服務營業(yè)場所的巡查力度，堅決杜絕未成年人進入。督促本地網絡游戲企業(yè)落實實名認證和防沉迷系統(tǒng)。
建立多部門協(xié)作機制：由網信、教育、公安、文旅、衛(wèi)健等部門組成聯(lián)合工作組，定期會商，共享信息，協(xié)同處理涉及游戲癮的復雜問題。
（二） 深化學校教育與日常管理
對比維度 | 傳統(tǒng)做法 | 綜合性預防策略 |
|---|---|---|
教育內容 | 零星的班會課提醒 | 系統(tǒng)化的心理健康課程，包含網絡素養(yǎng)、時間管理、壓力應對 |
活動供給 | 常規(guī)體育課與社團 | 豐富的課外活動（體育、藝術、科技、閱讀），提供有吸引力的游戲替代選擇 |
家校溝通 | 成績通報為主 | 定期交流學生網絡使用情況，指導家長科學監(jiān)管 |
干預措施 | 紀律處分 | 早期識別，由心理老師介入輔導，建立支持性環(huán)境 |
納入課程體系：將網絡成癮的危害與預防知識融入心理健康教育課程，提升學生的認知水平和自我防范意識 。
豐富校園生活：大力開展各類體育、藝術、科技等活動，滿足學生多元發(fā)展需求，減少對網絡游戲的依賴 。
建立預警與支持系統(tǒng)：班主任和心理老師需關注學生行為變化，對有沉迷傾向的學生進行早期識別和心理疏導。
（三） 提升家庭監(jiān)護能力與親子關系
家長教育：通過家長學校、線上講座等形式，幫助家長了解游戲癮的成因與表現(xiàn)，學習有效的溝通技巧和監(jiān)管方法，避免簡單粗暴的禁止。
營造健康家庭氛圍：鼓勵家庭成員間增加面對面的交流與互動，如共同進餐、戶外活動等，用高質量的陪伴取代游戲時間。
以身作則：家長應管理好自身的網絡使用行為，為孩子樹立良好榜樣。
（四） 構建社區(qū)支持網絡與專業(yè)服務體系
利用公共設施：充分發(fā)揮圖書館、文化館、體育館等公共文化設施的作用，組織面向青少年的免費或低價活動，拓展其社交與興趣空間。
發(fā)展社區(qū)服務：依托社區(qū)中心，開展課后托管、興趣小組、心理健康講座等活動，為雙職工家庭提供支持。
提供專業(yè)援助：整合醫(yī)療、心理咨詢等資源，設立或明確游戲癮咨詢與干預的專門機構或熱線，為有需要的家庭提供及時、專業(yè)的幫助 。
綜合來看，預防山西大同地區(qū)的游戲癮問題，必須超越單一的“堵”或“禁”，轉向以促進青少年全面健康發(fā)展為核心的綜合治理模式。通過家庭、學校、社區(qū)和政府的緊密配合，共同為孩子們營造一個既能享受網絡便利，又能健康成長的優(yōu)良環(huán)境，從根本上降低游戲成癮的風險。