ADHD早期干預(yù)可提升70%的康復(fù)效果。
防城港通過建立多層級篩查體系、推廣行為管理干預(yù)、優(yōu)化家庭教育策略及構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)性ADHD預(yù)防與干預(yù)體系。
（一）早期篩查與診斷體系
三甲醫(yī)院專業(yè)評估
聯(lián)合廣西區(qū)內(nèi)三甲醫(yī)院開展ADD/ADHD篩查，通過行為量表與醫(yī)學(xué)檢測（如微量元素缺乏排查）排除病理因素，確保診斷準確性。社區(qū)與學(xué)校聯(lián)動篩查
在幼兒園及小學(xué)階段每學(xué)期開展注意力水平評估，早期識別高風險兒童。防城港教育局已將注意力測評納入學(xué)生健康檔案管理，覆蓋率達95%以上。
（二）學(xué)校行為干預(yù)方案
結(jié)構(gòu)化學(xué)習周期管理
- 15分鐘注意力周期：采用分段學(xué)習法，每15-20分鐘設(shè)置休息節(jié)點，配合運動或游戲調(diào)節(jié)。
- 任務(wù)切換機制：每45分鐘輪換學(xué)科內(nèi)容，減少單一任務(wù)疲勞感，提升單位時間學(xué)習效率。
傳統(tǒng)模式 行為干預(yù)模式 連續(xù)授課 分段+休息循環(huán) 單一任務(wù) 多學(xué)科交替學(xué)習 缺乏反饋 實時進度可視化 正向激勵機制
獎勵機制設(shè)計：
目標層級 獎勵類型 實施周期 每日任務(wù) 小貼紙/積分 1周 周目標 親子活動 1個月 月目標 特殊獎勵 3個月
（三）家庭教育支持體系
目標導(dǎo)向型訓(xùn)練
將長期目標分解為可量化的每日小任務(wù)（如“完成5道數(shù)學(xué)題后休息5分鐘”），通過KPI式任務(wù)拆分法培養(yǎng)孩子自我管理能力。家庭環(huán)境優(yōu)化
- 規(guī)律作息：固定學(xué)習、休息與娛樂時間，減少干擾因素。
- 資源注入：為興趣方向提供充足支持（如編程、繪畫課程），降低外在約束需求。
（四）社會支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
專業(yè)資源對接
聯(lián)合南寧心翔心理咨詢機構(gòu)等開展行為矯正指導(dǎo)，提供認知行為療法（CBT）與家庭培訓(xùn)課程，覆蓋防城港80%的高風險家庭。公益項目覆蓋
推行“陽光成長計劃”，為經(jīng)濟困難家庭提供免費干預(yù)服務(wù)，包括心理評估、行為訓(xùn)練及家長工作坊。
通過醫(yī)療、教育、家庭、社會的協(xié)同作用，防城港構(gòu)建了覆蓋篩查、干預(yù)、支持的完整ADHD防治網(wǎng)絡(luò)。重點在于將科學(xué)干預(yù)方法融入日常教育場景，通過結(jié)構(gòu)化管理與正向激勵提升兒童自我調(diào)節(jié)能力，同時強化家長與教師的專業(yè)指導(dǎo)，最終實現(xiàn)預(yù)防-干預(yù)-康復(fù)的閉環(huán)管理。關(guān)鍵措施包括早期醫(yī)學(xué)篩查、分段學(xué)習設(shè)計、正向獎勵機制及社會資源聯(lián)動，有效降低ADHD對兒童成長的負面影響。
