80%潛江市通過政府主導、學校實施、社區(qū)參與、專業(yè)支撐的多層次體系，有效降低青少年網(wǎng)癮發(fā)生風險。
湖北潛江在降低網(wǎng)癮發(fā)生風險方面，構(gòu)建了覆蓋監(jiān)測、教育、干預、社會聯(lián)動的綜合防控網(wǎng)絡，通過科學手段與人文關懷相結(jié)合，從源頭減少網(wǎng)絡成癮對青少年的負面影響，為未成年人健康成長保駕護航。
一、政府主導，健全監(jiān)測與干預機制
政策保障與監(jiān)測體系 潛江市政府將網(wǎng)絡成癮納入學生健康影響因素監(jiān)測，制定《學生常見病和健康影響因素監(jiān)測與干預工作方案》，覆蓋全市幼兒園、小學、初中、高中，定期開展問卷調(diào)查，綜合評估學生網(wǎng)絡成癮、心理健康、行為習慣等狀況，為精準干預提供數(shù)據(jù)支撐。
專業(yè)心理支持網(wǎng)絡 依托市未成年人救助保護中心、精神衛(wèi)生中心等機構(gòu)，建立心理健康專家?guī)?，開通心理危機干預熱線，為有網(wǎng)癮傾向的青少年提供專業(yè)咨詢與轉(zhuǎn)介服務，形成“早期識別—專業(yè)干預—持續(xù)跟蹤”閉環(huán)管理。
干預環(huán)節(jié) | 責任主體 | 具體措施 | 覆蓋范圍 |
|---|---|---|---|
監(jiān)測評估 | 教育局、衛(wèi)健委 | 定期問卷調(diào)查、健康監(jiān)測 | 全市中小學、幼兒園 |
心理干預 | 未成年人救助保護中心 | 心理講座、個案咨詢、熱線服務 | 全市青少年 |
危機處理 | 精神衛(wèi)生中心 | 專業(yè)評估、轉(zhuǎn)介治療、家庭指導 | 高風險群體 |
二、學校主陣地，深化心理健康與行為引導
心理健康教育常態(tài)化 潛江市中小學聯(lián)動市未成年人救助保護中心，開展“心·希望”系列心理健康講座，針對不同學齡段設計考前心理疏導、青春期教育、注意力訓練等課程，融入網(wǎng)絡成癮預防內(nèi)容，通過“認知提升+實踐賦能”模式，增強學生自我調(diào)節(jié)能力。
行為矯正與能力建設 學校采用“維納歸因理論”“番茄工作法”等科學方法，幫助學生區(qū)分可控與不可控因素，培養(yǎng)時間管理、專注力訓練等抗網(wǎng)癮技能。活動形式包括“成長樹”心愿卡、“心靈自畫像”“專注星星表”等，讓學生在體驗中建立積極心態(tài)。
教育形式 | 核心內(nèi)容 | 預期效果 |
|---|---|---|
主題講座 | 網(wǎng)絡成癮危害、情緒管理、自我認知 | 提升心理韌性，減少沉迷動機 |
互動體驗 | 成長樹、心靈自畫像、專注力訓練 | 增強自我認同，培養(yǎng)健康習慣 |
朋輩互助 | 小組分享、角色扮演、情景模擬 | 建立支持網(wǎng)絡，促進社會適應 |
三、社區(qū)聯(lián)動，營造健康成長環(huán)境
家庭與社區(qū)協(xié)同 潛江各社區(qū)聯(lián)合社工機構(gòu)開展“遠離手機 健康成長”系列活動，通過破冰游戲、思維導圖、人際交往訓練，引導兒童正確認識網(wǎng)絡，減少對手機的依賴。家長參與家庭教育指導，學習科學育兒與溝通技巧，筑牢家庭第一道防線。
社會資源整合 社區(qū)聯(lián)動民政、教育、衛(wèi)健等部門，整合心理咨詢師、社工、志愿者等力量，為困境兒童、留守兒童提供精準幫扶，通過“情緒管理”“人際交往”等主題活動，彌補家庭功能不足，預防網(wǎng)癮發(fā)生。
參與主體 | 主要職責 | 活動形式 |
|---|---|---|
社區(qū)居委會 | 組織協(xié)調(diào)、場地提供、宣傳動員 | 小組活動、科普講座、親子工作坊 |
社會工作機構(gòu) | 專業(yè)服務、個案管理、資源鏈接 | 心理輔導、行為矯正、家庭支持 |
家長 | 日常監(jiān)督、情感陪伴、習慣培養(yǎng) | 家長課堂、經(jīng)驗分享、共同制定規(guī)則 |
潛江通過“政府—學校—社區(qū)—家庭”四方聯(lián)動，將網(wǎng)癮預防融入青少年成長全過程，以科學監(jiān)測、專業(yè)干預、社會共治為抓手，既注重個體心理調(diào)適能力培養(yǎng)，又營造健康向上的成長環(huán)境，從根源上降低網(wǎng)絡成癮風險，為未成年人構(gòu)建起堅實的心理防護網(wǎng)。