需采取醫(yī)院診斷、藥物與非藥物結(jié)合的綜合管理策略
在吉林四平，對ADHD（注意缺陷多動障礙）的防治遵循綜合性、多維度的原則，核心在于通過專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)進行準確診斷，并結(jié)合藥物治療、行為干預(yù)、家庭支持與學(xué)校協(xié)作等方式進行長期管理。目前，四平市中心人民醫(yī)院等醫(yī)療機構(gòu)具備診治ADHD的能力，可為患兒提供基礎(chǔ)診療服務(wù) 。防治工作強調(diào)早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，尤其重視學(xué)齡前兒童的行為矯正 ，并參考國家及國際通行的診斷標準（如DSM-5）進行評估 。
一、 專業(yè)診斷與評估
準確的診斷是有效防治ADHD的前提，必須由具備資質(zhì)的醫(yī)療機構(gòu)和專業(yè)人員完成。
診斷機構(gòu)與人員：在四平，四平市中心人民醫(yī)院是主要的公立綜合醫(yī)院，其兒科或相關(guān)科室的醫(yī)生，如孫艷敏、張翠香等副主任醫(yī)師，具備診治ADHD的經(jīng)驗 。雖然搜索結(jié)果未明確列出專門的發(fā)育行為兒科團隊，但作為三甲醫(yī)院，其有能力進行初步篩查和診斷 。對于復(fù)雜或疑難病例，可能需要轉(zhuǎn)診至長春等更大城市的?？浦行?。
診斷標準與流程：診斷嚴格依據(jù)國際通用的《精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊》（DSM-5）標準進行 。流程通常包括詳細的病史采集（來自家長和教師）、行為觀察、標準化量表評估（如SNAP-IV量表），并排除其他可能導(dǎo)致類似癥狀的生理或心理疾病。
評估工具與協(xié)作：有效的評估需要多方信息整合。醫(yī)生會要求家長和老師填寫行為評定量表，以了解患兒在不同環(huán)境（家庭、學(xué)校）下的表現(xiàn)，確保診斷的全面性和客觀性。
二、 核心治療方案
ADHD的治療是長期過程，通常采用“藥物+非藥物”的綜合干預(yù)模式，以達到最佳效果。
藥物治療：對于中重度ADHD患兒，醫(yī)生可能會建議使用藥物，主要是中樞神經(jīng)興奮劑（如哌甲酯）或非興奮劑類藥物，以幫助改善注意力、控制沖動和多動行為 。藥物治療需在醫(yī)生嚴格指導(dǎo)下進行，定期復(fù)診以監(jiān)測療效和副作用。
ADHD主要治療方式對比表
對比項
藥物治療
非藥物治療（行為干預(yù)等）
主要目標
快速改善核心癥狀（注意力、多動、沖動）
改善行為模式、提升功能技能、建立支持環(huán)境
起效速度
較快，通常在服藥后短時間內(nèi)顯現(xiàn)
較慢，需要持續(xù)練習(xí)和強化才能見效
適用人群
中重度ADHD患兒，或非藥物治療效果不佳者
所有ADHD患者，尤其是學(xué)齡前兒童的首選
主要形式
口服處方藥
家長培訓(xùn)、兒童行為訓(xùn)練、學(xué)校干預(yù)、心理輔導(dǎo)
持續(xù)性要求
需長期、規(guī)律服藥
需長期堅持，融入日常生活
潛在風(fēng)險
可能存在食欲下降、睡眠問題等副作用，需醫(yī)生監(jiān)控
風(fēng)險較低，但效果依賴于執(zhí)行的依從性和專業(yè)性
非藥物治療：這是ADHD管理的基石，尤其對于學(xué)齡前兒童，心理行為治療是首選方法 。它不依賴藥物，而是通過科學(xué)的方法改變行為和環(huán)境。
- 家庭與學(xué)校干預(yù)：家庭和學(xué)校是ADHD兒童最主要的活動場所，因此干預(yù)必須延伸至此。家長培訓(xùn)是關(guān)鍵，幫助父母理解ADHD，學(xué)習(xí)有效的管教技巧（如建立清晰規(guī)則、使用獎勵機制）。與學(xué)校老師溝通，制定個性化的教育支持計劃（如調(diào)整座位、分解任務(wù)、給予額外提醒），為患兒創(chuàng)造包容的學(xué)習(xí)環(huán)境 。
三、 長期管理與支持
防治ADHD是一個需要家庭、醫(yī)療、教育系統(tǒng)共同參與的長期工程。在四平，盡管專業(yè)資源可能不如一線城市豐富，但通過利用本地醫(yī)院的基礎(chǔ)診療能力，并積極借鑒國內(nèi)外成熟的干預(yù)理念（如行為干預(yù)、家校合作），可以為ADHD患兒提供有效的支持。關(guān)鍵在于提高公眾和家庭對ADHD的認識，消除誤解，堅持科學(xué)的綜合管理策略，幫助患兒最大限度地發(fā)揮潛能，改善生活質(zhì)量。
