1-3年
江蘇淮安通過構(gòu)建“家校社醫(yī)”協(xié)同機制、推廣標(biāo)準(zhǔn)化注意力訓(xùn)練體系、落實政策保障與資源投入等措施，系統(tǒng)性提升兒童青少年注意力水平。
一、教育機構(gòu)主導(dǎo)的專項干預(yù)
- 1.課程融合與心理輔導(dǎo)淮安中學(xué)等校開設(shè)心理健康課程，心理咨詢師定期進課堂，通過主題講座、團體活動引導(dǎo)學(xué)生掌握專注技巧。推廣“每兩周1課時”心理健康教育課制度，融入注意力訓(xùn)練模塊，結(jié)合學(xué)科教學(xué)強化課堂專注力培養(yǎng)。
- 2.個性化學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練金色雨林等機構(gòu)采用“IEP個性化教育方案”，針對注意力缺陷兒童設(shè)計感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、視動統(tǒng)合課等專項課程，結(jié)合體能鍛煉提升神經(jīng)協(xié)調(diào)能力。
| 措施類型 | 具體內(nèi)容 | 實施主體 |
|---|---|---|
| 課程設(shè)計 | 心理健康課+學(xué)科滲透 | 淮安中學(xué)、淮安區(qū)實驗學(xué)校 |
| 能力訓(xùn)練 | 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力記憶力課 | 金色雨林教育機構(gòu) |
| 教師培訓(xùn) | 心理咨詢師資格認(rèn)證、注意力問題識別培訓(xùn) | 淮安市心理咨詢師協(xié)會 |
二、社區(qū)與家庭協(xié)同支持
- 淮安市總工會開通12部心理援助熱線，聯(lián)合心理咨詢師協(xié)會提供“點單式”講座，覆蓋職工及青少年群體 。
- 建立社區(qū)-學(xué)校-家庭聯(lián)動機制，定期開展家長課堂，教授注意力培養(yǎng)方法（如時間規(guī)劃法、正向激勵策略） 。
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2. 推廣“無干擾學(xué)習(xí)空間”改造計劃，聯(lián)合學(xué)校指導(dǎo)家庭減少電子設(shè)備干擾，設(shè)置固定學(xué)習(xí)區(qū)域 。
三、政策保障與資源投入
- 江蘇省《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求學(xué)校配備專職心理教師，淮安多校按1:4000師生比配置心理輔導(dǎo)資源 。
- 設(shè)立“兒童心理健康行動專項資金”，支持注意力障礙篩查工具開發(fā)與干預(yù)項目試點 。
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2. 淮安市心理咨詢師協(xié)會與醫(yī)院合作，開展注意力缺陷多動障礙（ADHD）早期識別培訓(xùn)，2023年培訓(xùn)基層心理咨詢師158人 。
| 政策工具 | 核心內(nèi)容 | 受益范圍 |
|---|---|---|
| 蘇教基〔2021〕3號 | 明確心理健康課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，強化教師培訓(xùn) | 全市中小學(xué) |
| 《健康中國行動》 | 推動兒童青少年心理健康服務(wù)納入基本公共衛(wèi)生服務(wù) | 重點關(guān)注農(nóng)村地區(qū) |
| 工會專項服務(wù) | 開通心理援助熱線，提供困難職工子女心理關(guān)愛 | 職工家庭 |
四、科技賦能與長期跟蹤
- 試點引入注意力訓(xùn)練APP，通過腦電生物反饋技術(shù)輔助訓(xùn)練，結(jié)合定期心理評估建立動態(tài)檔案 。
- 淮安四院等醫(yī)療機構(gòu)開設(shè)兒童心理門診，采用認(rèn)知行為療法（CBT）結(jié)合藥物治療重度注意力障礙案例 。
淮安模式通過教育場景滲透、社區(qū)服務(wù)延伸、政策資源整合及科技手段應(yīng)用，構(gòu)建起覆蓋預(yù)防-干預(yù)-康復(fù)的全鏈條體系，2022-2024年全市中小學(xué)注意力問題發(fā)生率下降12.7%（數(shù)據(jù)來源：淮安市教育局年度心理健康監(jiān)測報告）。