近年來，張掖市通過多維度綜合治理，有效降低未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮率，營(yíng)造健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
甘肅張掖通過政策引導(dǎo)、家校協(xié)同、社會(huì)共治等多維度措施，系統(tǒng)性開展未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷預(yù)防工作，成效顯著。
一、政策引導(dǎo)與制度保障
1. 校園手機(jī)管理
- 禁止手機(jī)入校：學(xué)生手機(jī)統(tǒng)一交由學(xué)校保管，杜絕校內(nèi)私藏使用 。
- 規(guī)范教學(xué)行為：禁止教師通過手機(jī)布置作業(yè)或要求上傳作業(yè) 。
- 周邊環(huán)境整治：禁止校園周邊商戶提供手機(jī)寄存服務(wù) 。
2. 游戲防沉迷管控
- 實(shí)名認(rèn)證強(qiáng)化：嚴(yán)查未成年人冒用身份信息注冊(cè)游戲賬戶 。
- 接觸時(shí)間限制：家長(zhǎng)需嚴(yán)格控制孩子接觸手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)長(zhǎng) 。
3. 網(wǎng)絡(luò)安全教育
- 專題教育覆蓋：通過主題班會(huì)、宣傳片普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí) 。
- 風(fēng)險(xiǎn)排查機(jī)制：定期檢查校園周邊網(wǎng)吧等場(chǎng)所違規(guī)行為 。
二、家校協(xié)同與教育干預(yù)
1. 家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任
- 時(shí)間管理：限制未成年人每日上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)，尤其周末需加強(qiáng)監(jiān)督 。
- 心理健康關(guān)注：定期與孩子溝通，避免因現(xiàn)實(shí)社交缺失轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)依賴 。
2. 學(xué)校教育引導(dǎo)
- 替代活動(dòng)開展：組織體育賽事、興趣社團(tuán)轉(zhuǎn)移注意力 。
- 心理輔導(dǎo)介入：針對(duì)沉迷學(xué)生開展個(gè)體化疏導(dǎo)，緩解焦慮情緒 。
3. 家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制
定期溝通會(huì)議：教師與家長(zhǎng)共同制定管理策略，動(dòng)態(tài)調(diào)整方案 。
三、社會(huì)共治與技術(shù)支持
1. 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任
- 內(nèi)容審核強(qiáng)化：視頻平臺(tái)過濾不良信息，限制未成年人打賞功能 。
- 青少年模式優(yōu)化：增加優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給，提升模式吸引力 。
2. 媒體宣傳引導(dǎo)
- 公益廣告投放：在公共平臺(tái)普及防沉迷知識(shí)，傳遞正確價(jià)值觀 。
- 案例警示教育：通過典型案例展示網(wǎng)絡(luò)沉迷危害 。
3. 技術(shù)防控體系
- 智能監(jiān)管工具：推廣家庭版網(wǎng)絡(luò)管理軟件，限制設(shè)備使用時(shí)段 。
- 大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)：建立未成年人上網(wǎng)行為分析模型，精準(zhǔn)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn) 。
措施對(duì)比表
| 措施類型 | 具體手段 | 實(shí)施主體 |
|---|---|---|
| 政策約束 | 手機(jī)禁入校園、游戲?qū)嵜?/td> | 教育部門 |
| 教育干預(yù) | 心理健康課程、體育活動(dòng)替代 | 學(xué)校+家庭 |
| 技術(shù)防控 | 青少年模式、智能監(jiān)管軟件 | 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)+家庭 |
| 社會(huì)監(jiān)督 | 媒體宣傳、公眾舉報(bào)機(jī)制 | 媒體+社會(huì)組織 |
通過“堵疏結(jié)合”的綜合治理，張掖市構(gòu)建起“政府主導(dǎo)-學(xué)校落實(shí)-家庭參與-社會(huì)支持”的立體防護(hù)網(wǎng)。數(shù)據(jù)顯示，相關(guān)措施實(shí)施后未成年人日均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)下降40%，校園周邊網(wǎng)吧違規(guī)率降低65%。未來需持續(xù)完善技術(shù)手段與內(nèi)容供給，在保護(hù)與尊重未成年人網(wǎng)絡(luò)權(quán)利間尋求平衡。