67.5%的網(wǎng)癮青少年主要上網(wǎng)目的是“玩網(wǎng)絡(luò)游戲”，遠(yuǎn)高于非網(wǎng)癮青少年。安慶市通過(guò)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、學(xué)校、家庭與社會(huì)機(jī)構(gòu)多方聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建了覆蓋篩查、干預(yù)、治療與預(yù)防的全鏈條游戲癮防控體系，切實(shí)保障青少年身心健康。
一、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的專業(yè)干預(yù)
- 精準(zhǔn)篩查與早期干預(yù)
安慶市第六人民醫(yī)院創(chuàng)新應(yīng)用“三階篩查法”，先采用國(guó)際通用的PHQ-9抑郁篩查量表進(jìn)行初篩，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生使用專業(yè)量表復(fù)篩，最終為需診斷學(xué)生開(kāi)通綠色就診通道，實(shí)現(xiàn)“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”。 - 科技賦能治療
醫(yī)院配備VR心理治療室（“魔法小屋”），通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供放松減壓、社交技能訓(xùn)練、暴露療法等六大類沉浸式治療場(chǎng)景，顯著提升青少年參與度和治療效果。 - 醫(yī)校聯(lián)動(dòng)與科普傳播
專業(yè)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)校園開(kāi)展“心理健康進(jìn)校園”行動(dòng)，設(shè)計(jì)情景化課程，提升學(xué)生心理素養(yǎng)；同時(shí)通過(guò)媒體向家長(zhǎng)傳授親子溝通藝術(shù)，剖析常見(jiàn)誤區(qū)，示范“優(yōu)點(diǎn)日記”等實(shí)用技巧。
干預(yù)方式 | 主要內(nèi)容 | 適用對(duì)象 | 效果 |
|---|---|---|---|
三階篩查法 | PHQ-9初篩、專業(yè)量表復(fù)篩、綠色通道 | 在校學(xué)生 | 早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、精準(zhǔn)識(shí)別 |
VR心理治療 | 放松減壓、社交訓(xùn)練、暴露療法 | 中重度網(wǎng)癮青少年 | 提升參與度、改善依從性 |
醫(yī)校聯(lián)動(dòng) | 情景課程、心理講座、篩查轉(zhuǎn)介 | 全體師生 | 提高心理素養(yǎng)、預(yù)防潛在風(fēng)險(xiǎn) |
家長(zhǎng)科普 | 親子溝通、誤區(qū)剖析、優(yōu)點(diǎn)日記 | 學(xué)生家長(zhǎng) | 改善家庭關(guān)系、強(qiáng)化積極關(guān)注 |
二、學(xué)校的常態(tài)化防控
- 專題教育與規(guī)范管理
教育行政部門(mén)推動(dòng)學(xué)校開(kāi)展游戲成癮專題教育，規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)管理，堵住上癮漏洞。 - 心理健康課程與活動(dòng)
學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康課程，組織團(tuán)體輔導(dǎo)、心理講座、主題班會(huì)，普及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與游戲危害知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自控能力。 - 家校協(xié)同機(jī)制
建立家校溝通平臺(tái)，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，形成“學(xué)校-家庭”無(wú)縫銜接的預(yù)防網(wǎng)絡(luò)。
防控措施 | 具體做法 | 參與主體 | 預(yù)期目標(biāo) |
|---|---|---|---|
專題教育 | 游戲成癮知識(shí)講座、案例剖析 | 全體學(xué)生 | 提高認(rèn)知、增強(qiáng)警惕 |
規(guī)范管理 | 限制手機(jī)使用、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)行為 | 學(xué)校管理層 | 減少沉迷機(jī)會(huì)、規(guī)范行為 |
心理健康課程 | 團(tuán)體輔導(dǎo)、心理測(cè)評(píng)、個(gè)體咨詢 | 心理教師、學(xué)生 | 提升心理調(diào)適能力 |
家校協(xié)同 | 家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、定期反饋 | 學(xué)校、家長(zhǎng) | 形成合力、共同干預(yù) |
三、家庭的日常預(yù)防
- 關(guān)愛(ài)陪伴與情感支持
家長(zhǎng)需增加陪伴時(shí)間，共同參與文體活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子感受家庭溫暖，減少對(duì)虛擬世界的依賴。 - 合理限制與規(guī)則引導(dǎo)
科學(xué)制定上網(wǎng)時(shí)間，非網(wǎng)癮青少年平時(shí)（周一到周五）平均上網(wǎng)時(shí)間大多限制在1小時(shí)以內(nèi)，周末限制在3小時(shí)以內(nèi)。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，避免過(guò)度干預(yù)或放任自流。 - 心理疏導(dǎo)與危害教育
及時(shí)關(guān)注孩子情緒變化，必要時(shí)尋求心理輔導(dǎo)；通過(guò)真實(shí)案例教育孩子認(rèn)識(shí)游戲成癮對(duì)學(xué)業(yè)、健康、社交的長(zhǎng)期危害，引導(dǎo)其主動(dòng)控制行為。
預(yù)防策略 | 實(shí)施要點(diǎn) | 家長(zhǎng)角色 | 關(guān)鍵作用 |
|---|---|---|---|
關(guān)愛(ài)陪伴 | 共同活動(dòng)、情感交流、支持鼓勵(lì) | 主要陪伴者 | 滿足情感需求、減少孤獨(dú)感 |
合理限制 | 制定上網(wǎng)規(guī)則、監(jiān)督執(zhí)行 | 規(guī)則制定者 | 培養(yǎng)自控力、防止沉迷 |
危害教育 | 案例講解、后果分析、正向引導(dǎo) | 教育引導(dǎo)者 | 提高認(rèn)知、激發(fā)自律 |
心理疏導(dǎo) | 情緒觀察、溝通傾聽(tīng)、專業(yè)求助 | 情感支持者 | 及時(shí)干預(yù)、防止問(wèn)題惡化 |
四、社會(huì)機(jī)構(gòu)的輔助支持
- 專業(yè)戒癮機(jī)構(gòu)
安慶市擁有如德智青少年成長(zhǎng)中心、正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校、博智叛逆特訓(xùn)學(xué)校等正規(guī)機(jī)構(gòu)，通過(guò)心理教育、感恩教育、勵(lì)志教育、法制教育、勞動(dòng)技能等多元化課程，幫助青少年樹(shù)立正確價(jià)值觀，矯正行為問(wèn)題。 - 社區(qū)與公益組織
社區(qū)開(kāi)展心理健康宣傳、親子活動(dòng)，公益組織提供心理援助熱線、家長(zhǎng)課堂，織密社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。 - 政策保障與資源整合
政府推動(dòng)多部門(mén)協(xié)作，整合醫(yī)療、教育、社會(huì)資源，出臺(tái)青少年網(wǎng)絡(luò)保護(hù)政策，為游戲癮預(yù)防提供制度保障。
支持類型 | 主要內(nèi)容 | 服務(wù)對(duì)象 | 社會(huì)價(jià)值 |
|---|---|---|---|
專業(yè)戒癮機(jī)構(gòu) | 行為矯正、心理輔導(dǎo)、技能培訓(xùn) | 嚴(yán)重網(wǎng)癮青少年 | 幫助回歸正常生活、重塑人格 |
社區(qū)公益服務(wù) | 心理宣傳、親子活動(dòng)、援助熱線 | 普通家庭 | 普及知識(shí)、提供支持 |
政策資源整合 | 部門(mén)協(xié)作、制度保障、資源投入 | 全體青少年 | 構(gòu)建長(zhǎng)效防控機(jī)制 |
安慶市通過(guò)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的專業(yè)篩查與治療、學(xué)校的常態(tài)化教育與管理、家庭的日常關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)、社會(huì)機(jī)構(gòu)的輔助支持，形成了“四位一體”的游戲癮綜合防控體系，為青少年健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。