甘肅天水市教育局通過發(fā)布《關(guān)于禁止學(xué)生玩"煙卡"游戲的倡議書》提出四點核心預(yù)防措施
甘肅天水針對青少年游戲成癮問題采取了系統(tǒng)化預(yù)防策略，涵蓋家庭監(jiān)管、校園教育、社會協(xié)同及心理干預(yù)等多個維度，通過多部門聯(lián)動構(gòu)建防護網(wǎng)絡(luò)，旨在從源頭減少游戲沉迷風(fēng)險，促進未成年人健康成長。
（一）家庭監(jiān)護體系構(gòu)建
- 家長以身作則：天水市教育局倡議家長自身減少電子產(chǎn)品使用時間，避免在孩子面前過度沉迷游戲，通過示范作用引導(dǎo)孩子形成健康媒介使用習(xí)慣。
- 源頭管控措施：包括嚴格管理孩子游戲設(shè)備使用權(quán)限，安裝家長監(jiān)護軟件（如"網(wǎng)絡(luò)游戲未成年人家長監(jiān)護工程"），并定期檢查游戲消費記錄，防止未成年人繞過防沉迷系統(tǒng)。
表：家庭監(jiān)護核心措施對比
| 措施類型 | 具體方法 | 實施主體 | 預(yù)期效果 |
|---|---|---|---|
| 行為示范 | 家長減少游戲時間、增加親子互動 | 父母/監(jiān)護人 | 降低孩子模仿性游戲行為 |
| 技術(shù)管控 | 安裝監(jiān)護軟件、設(shè)置游戲時長限制 | 家長聯(lián)合平臺 | 強制性控制游戲接觸頻率 |
| 經(jīng)濟監(jiān)督 | 檢查游戲充值記錄、禁止大額消費 | 家庭財務(wù)管理者 | 預(yù)防沖動性游戲消費 |
（二）校園教育干預(yù)機制
- 主題教育活動：學(xué)校定期開展"游戲危害認知"課程，通過案例分析和心理講座，幫助學(xué)生識別游戲成癮的早期信號（如情緒波動、學(xué)業(yè)下滑）。
- 替代興趣培養(yǎng)：設(shè)立科技社團、體育競技等課外活動，滿足青少年對歸屬感和價值感的心理需求，減少對虛擬世界的依賴。
（三）社會協(xié)同治理模式
- 多部門聯(lián)合監(jiān)管：教育局聯(lián)合文化部門對游戲場所進行排查，重點整治校園周邊違規(guī)向未成年人開放的游戲機房。
- 社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)：建立"家長-學(xué)校-社區(qū)"三方溝通平臺，共享游戲成癮干預(yù)資源，如心理咨詢熱線和戒癮訓(xùn)練營。
表：社會協(xié)同參與主體職責(zé)
| 參與方 | 主要職責(zé) | 協(xié)作方式 |
|---|---|---|
| 教育部門 | 制定政策、組織校園教育 | 發(fā)布倡議書、監(jiān)督學(xué)校執(zhí)行 |
| 文化機構(gòu) | 審核游戲內(nèi)容、限制未成年人接觸 | 落實防沉迷技術(shù)標準 |
| 社區(qū)組織 | 提供課后活動場所、心理支持 | 開設(shè)戒癮輔導(dǎo)課程 |
（四）心理干預(yù)與行為矯正
- 認知行為療法應(yīng)用：針對已出現(xiàn)游戲障礙傾向的青少年，引入專業(yè)心理咨詢，通過調(diào)整錯誤認知（如"游戲是唯一成功途徑"）逐步減少游戲時間。
- 階段性目標設(shè)定：采用"21天習(xí)慣養(yǎng)成計劃"，從每日減少1小時游戲開始，配合運動、閱讀等替代活動，實現(xiàn)行為逐步矯正。
甘肅天水的預(yù)防體系通過家庭、學(xué)校、社會三維聯(lián)動，結(jié)合行為管控與心理疏導(dǎo)，既強調(diào)外部約束也注重內(nèi)在需求滿足，為青少年游戲成癮問題提供了可復(fù)制的綜合治理方案，其核心在于將預(yù)防關(guān)口前移，通過早期識別和多方協(xié)作降低成癮發(fā)生率。
